语文人教版八年级下册26.小石潭记.docVIP

小石潭记 一 激趣导入： 明代朱子臣说：山水朋友，性命文章，是名士本色。今天我们就去接近一下将生命融于山水间，将真情寓于文字中的伟大文学家柳宗元，欣赏一篇他的“性命文章”《小石潭记》。 二 疏通字词和文意，整体感知课文内容。 1、学习是有章法可循的，我们面对一篇文言文，首先要梳理字词，看，这些字你认识了吗？ 2、听读课文，把握节奏。（要求：注意老师在轻重缓急方面的处理，并体会感情） 听读完毕，请学生选择自己喜欢的片段朗读。 幻灯片：我来读一读： 评价语言：这位同学不仅节奏把握的正确，而且感情很到位。 这位同学读的字正腔圆，节奏分明。 3.小组合作，疏通文意。 过渡语：学习需要合作，更需要分享。下面自由朗读课文,以小组为单位合作学习，找出疑难和重点字词并解决，疏通文意。小组不能解决的一会也提出来，咱们再共同解决。 6 梳理文章内容，再读课文。要求：读准字音，读出节奏，读出语气。 朗读指导： 课文是按照游览的顺序来写的， 发现小石潭，读出惊喜； 写潭水清澈，游鱼活泼，读出愉快的心情； 眺望着寻找源头，读的平缓一些； 写小石潭给作者的感受；凄神寒骨，悄怆幽邃，读的忧伤低缓。 交代同游者，语速舒缓即可。 三、精读感悟，赏景品情。 读出了文章的节奏，就读出了文章美的韵味，小石潭的美无处不在。美在节奏，美在手法，美在练字，美在情真。下面同学们就用慧眼去发现美，用真心去品味美。 小组合作交流，用“我认为-------------美，美在-----------------------。”说话。 过渡：这么美这么幽静的小石潭，如果我们去了，估计会流连忘返吧！可是柳宗元却“以其境过清，不可久居，乃记之而去。”这是为什么呢？你 通过《江雪》来体会此时柳宗元的心情，补充柳宗元写此文时的境遇。课件（《江雪》，走进柳宗元） （《江雪》和《小石潭记》是柳宗元同一时期的作品。柳宗元是一个文学大家，同时也是一个有正义感有抱负的人，由于改革的失败，他被贬柳州，此时他内心的孤独和抑郁可想而知，下面我们就走进柳宗元。 背诵第二段和第四段。 四、小结： 感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化少了一篇好文章，而当我们失意时，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，昔日的小石潭也许已经不在了，但我们不会忘记踏遍永州山水的柳宗元，不会忘记西山小丘旁那个失意的人，那个诗意的小石潭，以及他们之间那场美丽的邂逅。 说说这节课的收获，学到了哪些知识？掌握了哪些知识？（学生自由发言， 教 师总结点评） 这是一篇充满诗情画意的山水游记散文，作者抓住特点描绘了小石潭的景物，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。 游记里各种描绘景物的手法， 寓情于景，情景交融的写法， 都是值得我们学习借鉴的。