语文人教版九年级下册文言散文阅读之断句求意.docVIP

文言散文断句方法教学设计 【培养目标】 １、明确文言文断句有助于理解文言文内容，提高阅读文言文的翻译及解词能力；　　　　　　 ２、熟悉中考文言文断句考题类型和特点，提高学生解决问题的能力； ３、把握文章的结构特色，了解侧面烘托的巧妙运用； 【教学重点】 1、掌握文言文断句的方法，对句子进行准确停顿； 2、把握文章的结构特色，了解侧面烘托的巧妙运用； 【教学难点】 了解句子的结构特色，以句法分析，词性特点进行断句。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 【案例导学】 “七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预?” 角度一： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 角度二： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【案例分析】 东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐② HYPERLINK /Article/ \t _blank 论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”崇宁、大观间③，海外诗盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索，而人或谓之不韵。 注释： 1、欧阳公：指欧阳修。 2、棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐。 3、崇宁、大观：宋徽宗年号。 4、海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。 5、气索：气短。不韵：不雅。 【变式训练】 1．用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。 落笔辄为人所传诵 2、下面句子划分节奏正确的，在其后面画“√”。 （1）士大夫不能/诵坡诗（?? ）　（2）后生/不复有/言欧公者（?? ） 3．下面句子朗读节奏划分正确是一项是（　　　） A．一日/与棐论/文及坡　　　　　　B．汝/记吾言C．禁愈严/而传愈多　　　　　　　D．海外/诗盛行 4、从“每一篇到欧阳公为终日喜”，前后类如此”这句话中你感受到欧阳修怎样的品格？ 5、你怎样理解“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话的含义。 【案例总结】 本文重心讲述了苏东坡诗文造诣高超，作者采用了侧面描写的手法，从欧阳修对东坡诗文之爱不释手、后生对之关注以及士大夫阶层不能读苏轼诗的自惭形秽，三个角度阐明了文章的核心问题。 【断句技巧】 断句解题技巧： 首先理解意思.然后根据意思来分就很简单了.其次掌握方法也能起到事半功倍的作用： 1. 主-谓-宾之间要停顿，谓语和补语之间（谓语中心语和介宾短语之间要停顿） 如： 苟全/性命/于乱世 《出师表》 刻/唐贤今人诗赋/于其上。 《岳阳楼记》 ? 先帝/不以/臣卑鄙。???? 《出师表》 2. 古代的国名、年号、官职、人名、地名等专有名词之后应作停顿。如： 虞山/王毅叔远甫/刻 《核舟记》 3.省略句中省略的地方一般要停顿。 如： 其一/犬坐于前 （另解：名词活用作状语，活用词前要停顿） 此人/一一为/具言所闻 《桃花源记》 4. 关联词后面要停顿，句中表转折的关联词后可停顿.； 如： 一鼓/作气,再/而衰,三/而竭. 《曹刿论战》 禁愈严而/传愈多　　 《东坡诗文》 5. 古二今一要慎重，翻译必须要分开。 如： 而/乡邻之生/日蹙 《捕蛇者说》 ６、句首语气词之后要停顿，即总领性词语后面要停顿. 如：至若/春和景明 《岳阳楼记》 盖/大苏/泛赤壁云 《核舟记》 7.“之、也”用在句中时表语