小学数学2011版本小学四年级轴对称图形例1例2.docxVIP

人教版小学四年级下册《图形的运动（二）》 轴对称图形教学设计 人民路小学 袁兰 教学目标? ? ：? （一）知识与技能 会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。 （二）过程与方法 通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。 （三）情感态度和价值观 让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。 教学重点：掌握画图的方法和步骤。 教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 教学准备： 方格纸、铅笔、课件。 教学过程 一、创设情境 出示轴对称图片 师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称图形）? ? ? ?二、复习旧知 1、你还见过哪些轴对称图形？ 2、什么样的图形是轴对称图形？ （课件出示轴对称图形的概念） 3、看书中图片，画出对称轴。 （学生画对称轴） 三、学习新知 1、出示例1 （1） 这幅图对称吗？ （2） 中间这一条直线表示什么？ （3） 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（? ? ）个小格。 （4） 点B和点（? ?）是对应点，它们到对称轴的距离都是（? ? ）个小格。 （5） 点C和点（? ?）是对应点，它们到对称轴的距离都是（? ? ）个小格。 （6） 我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（? ?）。? ?? ? 2、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 2、出示例2 （ （1）引导学生思考： ? ?A、怎样画？先画什么？再画什么？ ? ?B、每条线段都应该画多长？ （2） 在思考的基础上，用铅笔试画。 ?.让学生尝试完成，并交流画图方法。 ?.展示学生作品学生展示自己的作品,交流自己画图的经验,进一步认识轴对称图形. ?运用刚才得出的方法完成第二个图形的另一半,看谁画得好。说说如何根据轴对称图形的一半画出另一半图形的。 （3）小结：先找出左侧的图形在对称轴右边的对称点，然后再连线，最后看对称轴的两侧是否对称，简化为，找对称点，连线，观察。 四、知识运用 教师：看来同学们已经找到了画对称图形的方法，那我们来练一练吧。 1．动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2题的空白处。 2．教材第83页做一做。 3．教材第84页第4题。 五、 课堂小结： 这节课你有什么收获？六、板书设计： 轴对称图形 将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做对称图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。 作对称图形的方法。 1）找对称点2）连线3）观察。 轴对称图形课后反思 本节课主要是引导学生发现对称点，对称轴之间的关系，从而引出“对称”的概念。接着组织学生动手操作，观察轴对称图形有什么特点，找到用方格纸画出完整的轴对称图形的方法，学生从自己作图过程中领会作图方法，并总结出画轴对称图形的步骤和方法。因此，这节课为学生提供了充足的操作材料和时间，让学生通过动手操作和合作交流感知新知，从而提高了学生的动手操作能力、逻辑思维能力、抽象概括能力。 但在实际的教学中发现，学生对画图形的对称轴和轴对称图形的另一半掌握不好。需多加强练习。