语文人教版八年级下册19、《春酒》教学设计.docVIP

19、《春酒》 教学设想： 1、激发学生生活体验，创设阅读氛围。孩子对于新年总是有着许多丰富的感受。教师在课前可以引导学生漫谈自己过年的故事，体会引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。2、在充分调动生活经验的基础上，要求学生认真研读文章，细细品味文章关键词语句子，并要求学生在文中圈点勾画。 3、教师介绍琦君其人的身世和活动经历，使学生可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解。 学习目标： 知识与技能 1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 2、理解文章表达的思乡这一主旨。 过程与方法 1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。 2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 情感、态度与价值观 品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。 教学重点、难点： 1、理解细节描写对表现文章主题的作用。 2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 学法指导： 1、通过了解春酒的配制过程及相关风俗知识，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，增强对故乡对母亲的热爱之情。 2、通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。 3、通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点，来感受风俗美、人情美。 教具准备：多媒体、课件、《思乡曲 小提琴独奏曲》 教学时数：一课时 教学流程： 一、组织教学、导入新课 1、导语： 同学们，你们知道哪些关于“酒”的诗句？ 是的，在中华五千年的文明长河中,酒文化就成为其中不可或缺的一支，不同的心境会品味出不同的滋味。今天，我们就一起去品一品台湾作家琦君笔下的《春酒》，一起来听她把话往事，遥寄心中情。 2、板书课题、作者 3、简介作者：（出示幻灯片） 琦君，现当代著名女作家。原名潘希真，浙江人。1949年赴台，曾任中国文化学院，中央大学中文系教授。后定居美国。 她从散文开始自己的写作生涯，出版了散文集，小说集及儿童文学30余种，代表作有《橘子红了》《七月的哀伤》 《桂花雨》《 琦君寄小读者》等。她的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。 4、掌握字词: 家醅 一马当先 顾名思义 如法炮制 二、整体感知课文，体味作者情感 1、有感情地朗读课文（播放《思乡曲 小提琴独奏曲》） 教师引导学生体会作者的思乡之情。 三、指导学生分组合作研讨课文 （一）作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？（小组讨论） 板书小结 :过新年?? 喝春酒?? 喝会酒?——?民风美 （二）在这几件事中出现了哪些人物？（小组讨论） 板书小结：母亲 “我” 阿标叔 乡邻乡亲 （三）作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（小组讨论）（学生交流后师作指导，出示幻灯） 1、母亲 （1）“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。” （2）“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。” 小结：突出母亲热情好客、慷慨大方。 2、花匠阿标叔 “花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。 小结：突出花匠阿标叔的热心。 3、“我” （1）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。” （2）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 小结：表现我充满了童真童趣。 4、乡邻乡亲 （1）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。” （2）“席散时，会给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。” （3）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。” 小结：表现了乡亲们的热情大方。 （四）通过对人物的细节描写，你对这些人物也有自己的看法，请谈谈！ 学生讨论、交流： 师指导要点：人情美（板书） （五）本文对童年的回忆中，始终贯穿了八宝酒的香甜和过节的喜悦，而结尾笔锋一转，“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ ”这表明了什么？ 指导要点：对故乡有感情。 问：对故乡的什么有感情呢？ 指导要点：对童年生活的怀念和向往，也表达了游子殷殷思乡之情。 问: 想一想，作者怀念