语文人教版八年级下册《饮酒》朗读指导教学设计.docVIP

《饮酒》朗读指导教学设计 安顺市实验学校 彭敏 课题名称 《饮酒》 科 　目 语文 年级 八年级 上课时数 第一课时 教学模式 朗读指导 学情分析 八年级的学生对诗歌已初步建立了一定的理解及赏析能力，他们逐渐喜欢上诗歌这种文学样式，并且喜欢读。但由于对诗歌朗读方面还没有具备一定的技巧，所以还需要进一步指导。 教学目的 让学生学会从划分诗歌朗读节奏开始，继而在老师的指导下理解诗歌内容，从而能够有节奏、有感情朗读诗歌。 过程与 方法 1 学生根据自己的理解初读全诗。 2 ppt展示已划分节奏的全诗，学生根据节奏划分再读。自我评价，互相评价，找出问题。 3 知人论世，进一步解读诗人陶渊明，借助其其他诗句了解他的性格、经历等，以便更好理解本诗内容。 4 整体感知，理解本首诗诗人所寄托的思想情感，把握诗歌感情。 5 再读诗歌，要求读节奏、读出感情。 6 教师示范朗读。 7 学生在整体把握诗歌内容及诗人情感的基础上再次朗读。 8 熟背全诗，课堂背诵检测。