语文人教版八年级下册五柳先生传第二课时教学设计.docxVIP

五柳先生传 第二课时 教学目标： 1、 通过重点句的分析理解，体会作者不慕荣利、安贫乐道的思想感情。 2、 复习巩固实词意义，句子翻译。 教学重、难点： 通过重点句的分析理解，体会作者不慕荣利、安贫乐道的思想感情。 教学过程： 一、复习导入 1、重温上节课实词意思，重点句翻译。 列表明确五柳先生的思想性格、兴趣爱好、生活状况。 二、理解重点句的含义 1、先生不知何许人也，亦不详其姓字 古人是重视地望的，姓氏前常要冠以家世籍贯，如琅琊王氏、陈郡谢氏之类，在两晋门阀制度下尤其如此。 古人又是重声名的，有所谓立德、立功、立言之说，希望能够声名不朽. 2、闲静少言，不慕荣利 “息交游闲业，卧起弄书琴”、“结庐在人境，而无车马喧” 朱熹说：“晋宋人物虽曰尚清高，然个个要官职。这边一面清谈，那边一面招权纳货。陶渊明真个能不要，此所以高于晋宋人物。” 3、“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”一句为什么用颜回比喻五柳先生？ （资料：颜回，春秋末鲁国人。字子渊，一作颜渊，孔子的得意门人，以德行坚称。他贫而好学，笃于存亡，虽箪食瓢饮，不改其乐。年三十二死，后人称为“复圣”） 这句不仅写出了陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。 三、总结归纳本文思想感情。 文中塑造的五柳先生的特点：不慕名利，率真自然，安贫乐道。结合陶渊明的生活经历和性格志趣来看，作者应