创新社会学-苏振芳著.pdfVIP

第 1 页 第一章 创新社会学 的研究 对象和研究方法 人类社会的进步和发展 ，是一部创新发明的历史，人类的 生存 、繁衍 ，社会的文明昌盛 ，是依靠不断创新才取得的。创 新发明是人类最宝贵的财富。如果没有创新发明也就不会有劳 动工具的改革与进步 ，人类也不会脱离原始穴居的状态 ，也决 不会在生物竞争中成为地球的主宰。创新是人类社会进步的不 竭动力，在社会发展过程 中，如何充分发掘和调动人们的创新 能力，进而推动社会的进步和发展 ，这是创新社会学研究的根 本 目的。本章重点探讨创新社会的研究对象、理论框架、方法 体系及学科地位和作用。 第一节　　创新社会学的研究对象 及其理论框架 创新社会学隶属于两大学科 ，它是 由创新学和社会学构成 第 2 页 的。要深入探讨创新社会学的研究对象，首先要对创新学和创 新社会学这两个概念进行科学规范。 一、创新的科学涵义 创新是指创立前所未有的新事物 。而创新能力则是一种在 各个活动领域里 ，以不同的质量与强度表现出来的创造能力 。 它具有 以下几方面的特点。 创新能力不是个别天才人物才具有的，而是所有的正 常人都具有 的。 人们先天的某种禀赋 ，只是为创新能力开发提供前提 条件，而产生重要影响的是后天的教育环境和主观努力。 创新能力是一种积极进取的心理活动 ，消极心理不构 成创新能力。 创新能力是 由智力因素 （技能、能力等 ）和非智力因 素 （动机 、意志、情感等 ）两个方面相互影响、相互促进的。 创新能力主要是通过具有新颖、独特的成果体现出来 的。 创新能力潜在于具有正常思维的人之中，但是，这并不是 说 ，所有具有正常思维的人都能够创造发明。潜在的创新能力 需要经历一个开发的过程 。创新能力开发需要一个培养开发过 程 ，主要从 以下几个方面进行： 第一，要培养敏锐的观察能力 。任何创造发明，都开始于 观察 ，但是 ，那些停 留于表面 的观察是不能获得创新性发现 的。只有对周围的事物 ，对细小的线索深入细致地观察 ，从敏 感的问题 中得到启发，触类旁通，举一反三 ，深入思考 ，这样 才有可能有所发现 、有所发 明和有所创造 。巴甫洛夫说过 ： “不学会观察 ，你就永远 当不 了科学家 。”要充分开发 自身 的创 新能力 ，把 自己造就成为一个创造发 明者 ，就必须先学会观 第 3 页 察 ，培养敏锐的观察能力 第二，要培养独特的思维能力 。创新发明离不开思维，但 常规的、固定的思维方式会束缚人们潜在创新能力的发挥 。只 有那种新奇、独特的认知方式，才能别出心裁地对各种复杂的 环境进行综合概括 ，产生出与常规思维不同的、新颖奇特的创 新性成果 。史丰收 的快速计算法 ，就是一种打破常规思维定 势 ，采取从高位数往低位数计算 的方法 ，因而提高 了计算速 度 。具有高度创新能力的人 ，其思维和行为往往表现出偏离社 会常规 ，具有大胆探索客观世界的精神 。但是，这种偏离社会 常规的思维和行为 ，又往往容易触犯传统和权威 ，因而常常被 视 作“越 轨 者 ”。 第三 ，要形成求实的现实定向。新奇、独特的思维能力不 一定都能有所发明与创新 ，独特 的思维也可能是违背客观规律 和社会需要的胡思乱想 。所 以，创新发明既需要丰富、奇特的 想象，又需要 以现实世界的需要为定向。它要求创新发明者既 要能浮想联翩 ，又要适时返 回现实；既要思维奔放 ，又要理智 从事 。只有在想象和现实之间进行有效的调控 ，才能保证想象 的科学价值和创新活动的有效进行。 第 四，要构建合理的知识结构 。创新发明是对 已有知识的 突破和创新 ，因此 ，创新发明和掌握 已知的