语文人教版九年级下册那树-教案.docVIP

《那树》 ——石桥一中 程盈盈 【教学目标】 1.整体把握课文内容，探究课文的主旨。 2.理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3.引导学生了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾，认识到人与自然和谐共存发展。 【教学重点】 1.了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。 2.掌握托物写意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 3.正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。? 【教学难点】 1.揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。? 2.从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。 【教法学法】 朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法 【教具准备】多媒体课件 【课时】1 【教学过程】 情境导入 同学们，现在是什么季节？春季。春天繁花似锦，春天绿草如茵，春天飘柳万绦绿如海，春风又绿江南岸。可是，大家知道吗？窗外本应蔚然成荫的大地，绿色却在逐渐消失。它消失在人类高速文明的车轮之下。这不，连街头的那树也未能幸免。今天，就让老师带领大家一起去看看王鼎钧的《那树》吧！ ?析题目 （看题目，说疑问） 那是一颗怎样的树？ 那树的结果如何？原因？ 作者为什么要写那树？ 谈感知——那是一颗怎样的树？ 大声朗读1-5段，看看那是一棵怎样的树？（找出能体现那树特点、品质的词句来说说) “这是一棵____的大树，因为第__段中说______” 究原因——那树的结果如何？原因？ 1.为什么会被人砍掉？（直接原因） （齐读：“于是人死。”“于是交通专家宣判那树要偿命。”“于是这一天来了……” 齐读：“于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。”“于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗。”“于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。”） 2.设想老树不被醉汉撞上，是否幸免于难？说说你的依据。 3.哪些词语可以看出城市的发展速度之快？ （齐读：“但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。” 计程车像饥蝗拥来。公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲地停住的地方。幼稚园也要搬，看何处属于孩子。 “但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。” “很湿，也很有诗意。那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。” “只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。 所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。） 上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。” 4.默读9-11段，划出描写那树被砍伐的词句，谈谈你的感受。 齐读：电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。 两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。 现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 学生总结本文的语言特色：简洁、生动、老练 明主题——作者为什么要写那树？ ⑴同学们，你们觉得王鼎钧写那树，到底想告诉大家什么呢？ （明确主题：人类与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。） ⑵那树，那一棵茂盛的，一直绿着的树永远的消失了，消失了……消失的仅仅只有“那树”吗？ 诚信、同情心、尊老爱幼、扶危济困、传统文化…… 老城墙、老房子、老村庄、老年人…… 过年的饺子、元宵节的汤圆、端午节的粽子…… （明确：写作手法“托物寓意”） 四、结束语? “树不用寻根，它的根下入泉壤，上见青云，树即根，根即是树。除非砍伐肢解，花果飘零，躯干进锯木厂，残枝堆在灶石。那时根又从何寻起，即使寻到了根，根也难救。” 把根留住啊！