语文人教版九年级下册鱼我所欲也第二课时.docxVIP

《鱼我所欲也》教学设计 林口县建堂中学 王臣 【教学设想】 《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文，相对于初中阶段的其他古文，本文在文字理解上有些难度，又是以议论为主，学生学习兴趣可能不大，提倡进行互动探究性学习，让学生体会收获的快乐，成功的喜悦。其次，在教学中一定要重视诵读，采取不同形式的诵读方法，让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，从而进行文化的熏陶。 【教学目标】 １、积累文言字词，品味语言情致。 ２、训练语言思维，强化朗读背诵。 ３、理解作者思想，思考现代人生。 【教学重难点】 １、对语句及中心的理解。 ２、对论证方法的掌握。 【教学方法】 １、质疑法：这里所说的质疑，并非指教师想提问学生，而是指学生在学习过程中就自己不懂之处提问，或者是对文章的观点或其他提出自己的不同见解。在教学中鼓励学生大胆质疑，有利于发展学生的思维能力，提升学生的思维品质，增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率。 ２、讨论法。 3、小组合作。 【教具准备】 多媒体。 【教学过程】 导语设计 人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻我们该如何作出正确的选择呢？今天就让我们一同走进《鱼我所欲也》寻找答案吧。 二、朗读课文，理解文意，巩固文言词语用法 文言现象： （1）通假字： ①故患有所不辟也 “辟”通“避”，躲避。 ②万钟则不辩礼义而受之 “辩”通“辨”，辨别。 ③所识穷乏者得我与 “得”通“德”，恩惠、感激。 ④乡为身死而不受 “乡”通“向”，从前 一词多义： 是： 甚： ①非独贤者有是心也 ①如使人之所欲莫甚于生 ②是亦不可以已乎 ②渔人甚异之 舍： 与： ①舍生而取义者也 ①所识穷乏者得我与 ②屋舍俨然 ②呼尔而与之 ③未复有能与其奇者 ④与余舟一芥 之： 于： ①呼尔而与之 ①所欲有甚于生者 ②为宫室之美 ②万钟于我何加焉 ③人皆有之 ④此之谓失其本心 ⑤如使人之所欲莫甚于生 ⑥得之则生 为： 而： ①乡为身死而不受 ①呼尔而与之 ②今为宫室之美而为之 ②由是则生而有不用也 ③由是则可以辟患而有不为也 ③舍生而取义者也 ④万钟则不辩礼义而受之 （3）古今异义： ①则凡可以得生者何不用也 ②一箪食，一豆羮 ③万钟则不辩礼义而受之 ④万钟于我何加焉 （4）词类活用： 所识穷乏者得我与 三、整体感知 １、请两三个学生说说这篇文章的大概意思。 明确：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应做出正确的选择。或：人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的“本心”。 ２、文中哪句话可以概括全篇的主旨？（文章的中心论点） 明确：舍生而取义者也。 四、合作探究 1、本文的中心论点是怎样提出来的？这样提出有什么好处？ 明确：①开头第一句以鱼和熊掌设喻，得出“舍鱼而取熊掌”的结论。同理，生命和正义的价值也不同，正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。②这里是以鱼和熊掌比喻生和义，运用了类比推理，引出中心论点“舍生而取义者也”。 2、在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法？ 明确：比喻论证、道理论证、举例论证和对比论证。 孟子是怎样论述观点的？ 明确：先用鱼和熊掌设喻引出观点，再正反对比论述，最后用事例进一步论述观点。 五、巩固练习： 1．课文用鱼比喻____，用熊掌比喻 ____，用舍鱼而取熊掌比喻______。文中还把______和______进行对比，指出人世间有比______更宝贵