负责就业学程之规划-课务组.PPT

校本課程、系所學程銜接與因應 國立臺灣體育大學(臺中)育成中心主任 蔡俊傑 專案報告 新年賀詞 牛年賀恭禧， 你我齊歡喜； 大家同協力， 共創好佳績。 牛年以紫牛為目標 紫牛概念(purple cow concept)是Godin(2002)所提出，其核心概念是 「提出唯有讓產品成為產業中的紫牛，才有可能與眾不同，出類拔萃，在不消耗大成本的廣告運作下，讓企業達到市場規模。」 希望本校在新的一年成為全國唯一的紫牛。 緣起 配合學校中長程計畫 系本位課程發展 因應產業及社會需求 培養跨領域人才 全國唯一育成中心整合全面性行政管理服務 96、97通過件數蟬聯公立大專第一 97 年9 月教育部就業學程併入勞委會辦理，教育部退居審核與獎助角色 目的： 1.教育部為鼓勵學校聯結區域或相關產業，結合勞委會補助大專校院辦理就業學程計畫，共同規劃「最後一哩」就業學程 2.協助就業畢業生轉銜至產(企)業界，並輔導充分就業為主要目標，強化學生在學最後一年至二年綜合（再學習）、跨領域創新及實務經驗 教育部配合勞委會對其所補助之就業學程審核，並依審核結果擇優獎助 教育部獎助推動就業學程要點97 年9 月4 日台技（三）字第0970159235C 號令修正 97大學校長會議共同宣言 【就業力】為培育未來人才5項實力之一 九十七學年度全國大學校長及技專校院校長會議，教育部部長鄭瑞城以及155所大學校長於會中簽署【培育未來人才】共同宣言 大學生應該具備道德力、創新力、自學力、宏觀力、就業力等五項改變未來的實力，和具備現代公民基本教養。 五項改變未來的實力 「道德力」 建立大學畢業生正直與誠信之品格 「創新力」 創造多元學習環境與機會，開拓大學 生視野與創新能力 「自學力」 將教學的重點從「內容」轉移至「過 程」，引導學生『如何學（learn how to learn）』取代「學什麼」， 啟發大學生獨立思考與解決問題的能力 「宏觀力」建立國際交流平台，培養新世代人才具 國際觀與文化理解的能力 「就業力」力抗青年失業率，鼓勵學生探索生涯， 建立企業回饋平台與未來能力指標，縮減 產學落差。 就業學程係運用各學系本位課程加以整合及運用 結合校內學分學程、學位學程或相關專業課程等 就業學程可與系所既有相關本位課程(特色學程)加以整合及應用(如體育學系) 就業學程加入系本位課程架構圖中 系本位課程發展機制流程圖 系本位課程發展機制（一） 該系所畢業生就業類別統計分析。 該系所畢業生可從事工作分析。 該類別產業目前、未來之國家、地區人力需求。 該類別產業目前、未來之國家、地區人力供給。 學校及該系所之發展計畫分析。 該系所應提出區域性，全國性相對應之產業及職位名稱。 系本位課程發展機制（二） 系本位課程發展機制（三） 系本位課程發展機制（四） 系本位課程發展機制（五） 本校實施就業學程校內法源 國立臺灣體育學院就業學程設置辦法 (96年3月14日 教務會議通過，註冊組) 國立臺灣體育學院設置專業暨跨系所學程實施要點 (94年6月13日93學年度第5次教務會議通過訂定，課務組) 國立臺灣體育大學(臺中)○○學系學士班學程要點 (97年各學系系務會議通過訂定) 國立臺灣體育大學實施就業學程行政配合情形 1.學程計畫主持人：負責就業學程之規劃、申請、執行與結案。 2.教務處： 擬定本校就業學程辦法。 配合業界師資協調課程之安排及時間之調整。 3.育成暨運動產業管理研究中心(校友暨就業服務組)： （1）負責學程之連絡窗口。 （2）輔導學生就業，並追蹤其就業狀況。 4.學務處：掌握參與學程學生之出缺狀況，確保學生安全。 5.會計室及出納組：負責經費之撥補事宜及單據核銷。 6.總務處：負責場地等之安排。 我們的努力：過程花絮 職訓局巡迴本校進行「校內訪視」及「職場體驗訪視」時間：96年11月21日 期中與期末自評會 「運動傳播企劃人員就業學程」短短四個月的學習，以及大屯有線公司的專業教導，本校學生休閒系羅瑄(前排中)、舞蹈系薛如吟(前排右)及運健系洪嘉鴻(後排)以「舞動奇蹟，抗癌少女跳出新生命」深度報導，榮獲第二屆TVBS大學新聞獎優勝（400多件作品中，唯一非大傳系晉級前10名的作品） 參訪與演講 本校96-97學年度學程簡介 96學年度就業學程(學分學程，勞委會職訓局經費補助) 97學年度--跨領域學分學程 展望與建議 * * 蔡俊傑 敬賀 1.確定系所畢業生之產業定位 2.進行產業之工作能力分析 3.轉換工作能力為應具備之能力 7.執行所訂課程及配套措施