小学数学2011版本小学四年级观察物体 第一课时 教学设计.docVIP

教学设计“观察物体（二）” 2课 时? ? ? ? 课标要求?教学目标? ：? ? ? 知识与技能： 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。?? 过程与方法： 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。? ? 情感态度与 价值观： 培养初步的空间想象和推理能力。 内容分析?： 本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。 学情分析?：三分之一的学生对空间理解有不足，从生活体验入手。 ? ? ? 教学重点? ： 认识“从不同角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 教学难点? ： 认识“从不同角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 学生课前需要做的准备工作?。 ? ? ? 教学策略? ：动手操作，用实物体验。? ? ? 观察物体课时第1时 教学目标 ： 知识与技能： 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。?? 过程与方法： 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。? ? 情感态度与 价值观： 培养初步的空间想象和推理能力。?? 教学重点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 教学难点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 学情分析?：三分之一的学生对空间理解有不足，从生活体验入手。用三分之二的学生带动，促进，帮助理解慢的同学。 ?教学策略? ：动手操作，用实物体验。