小学数学2011版本小学四年级直线、线段、射线.docVIP

线段、直线、射线 教学内容：人教版四年级数学上册P38 一、教学目标 　　（一）知识与技能 认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法。　　 （二）过程与方法 通过“画一画、数一数、说一说”等数学活动，进一步认识线段、直线、射线的含义。 （三）情感态度和价值观 让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 （四）数学素养 培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力，渗透事物间相互联系和变化的观点。 二、教学重难点 　　教学重点： 了解线段、射线和直线的特征及表示方法 　　教学难点： 归纳线段、射线和直线的区别 三、教学准备 　　多媒体课件 四、教学过程： 　　（一）认识线段、射线和直线 　　1．认识线段 　　①实例引入 ? 　　提问：拉紧的线和绷紧的弦，都可以看作什么？（课件演示：线段） 　　②观察特征 　　提问：线段有什么特点？如果我们想知道这根线，这根弦有多长，你有办法吗？ 　　学生回答后，板书：线段有两个端点，可以测量长度。 　　（3）学生举例 　　提问：在我们的教室里，你能找到线段吗？指一指。（注意要指出线段的2个端点） 　　（4）操作活动：画一条长3厘米的线段。 　　①学生独立完成后订正。 ②介绍线段的字母表示方法。（例：线段AB。） 板书：一根拉紧的线，绷紧的弦，都可以看作线段。 　　　2．认识射线。 　　（1）观察特征 　　①谈话：注意看，老师现在将线段右边的这个端点去掉，让它向右边延长，再延长，无限延长。 　　②提问：现在的这个图形有什么特点？ 　　学生回答后，板书：射线有一个端点，有一个端点，向一端无限延伸。 　　（2）学生举例，形成表象 　　提问：想一想，射线的特点与生活中哪些现象类似呢？ 　　学生：手电筒的光束，汽车车灯的光束，探照灯的光束等。 　　（3）动手操作，发现规律 　　①请你从A点出发画一条射线。 　　②交流校对，补充提问：能从A点出发再画一条射线吗？还能画吗？ 　　③引发思考：你发现了什么？学生归纳：从一点出发可以画无数条射线。 　　④介绍射线的表示方法。如射线AB。注意：端点处的字母标在前面。 3．认识直线。 　　（1）观察特征 　　①谈话：注意看，老师要将这条线段两边的端点都去掉，使这个图形可以向两端无限延长。 　　②提问：现在的这个图形有什么特点？你知道它是什么图形吗？ 　　学生回答后，板书：直线没有端点，可以向两端无限延伸。 　　（2）动手操作，发现规律 　　①任意画一条直线。介绍直线的两种表示方法。如：直线AB，直线L 　　②过一点O，能画直线吗?能画几条？ 　　③经过两点A、B，能画直线吗？能画几条？ 　　④提问：你有什么发现？ 　　学生归纳：经过一点可以画无数条直线；经过两点只能画一条直线。 　　4．小组讨论交流：直线、射线和线段有什么区别。 　　出示讨论要求：说一说：3种图形有什么相同点和不同点。 例：直线、射线与线段的相同点和不同点 名称 图示 相同点 不同点 端点 长度 直线 射线 线段 练习：下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？ 五、课堂练习 1、课本：做一做 2、填空 (1)射线有（ ）个端点，线段有（ ）个端点。 （2）把线段向一端无限延伸，就得到一条（ ）。 （3）把线段向（ ）无限延伸，就得到一条直线。 六、拓展练习 下图有几条线段？哪条最长？哪条最短？ A B C D 七、作业布置