小学数学2011版本小学四年级直线与线段.docVIP

线段、直线、射线 （教 案） 团街中心校 张林海 第一课时 线段、直线、射线 教学内容： 课本38、39页 教学目标： 1、使学生进一步认识线段，射线和直线，知道三者之间的区别。 2、通过“画一画”“数一数”等活动，初步感悟：从一点可以画出无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 3、培养学生关于线段、射线、直线的空间观念。 4、培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能力 。 教学重点：掌握线段、直线、射线的区别与联系。 教学难点：深刻理解和掌握线段、直线和射线的概念的含义。 教具：学具准备（直尺，三角板）、PPT课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，这是什么建筑，你们认识吗？(出示课件) 生：北京鸟巢！ 师：鸟巢的设计师利用一些直的、弯的线条（课件同时演示）进行有规律的排列、组合，从而设计出这样漂亮的建筑，给人们以美的享受。其实，在我们的现实生活中，还有许多这样的线条，它们同样给我们美的享受。 师：这一节课，就让我们走进线的王国，共同来了解这些线 。（板书课题） 二、探究体验，经历过程 （一）、认识线段的特征。 1、复习线段。 师：（出示课件）----提问：“我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢”? 生：线段 2、复习线段的画法。 师：在二年级的时候，咱们已经认识了线段及线段的画法，下面我们再来复习线段的画法。 师：你能画出一条3厘米长的线段吗？ 提问：画线段时，都要注意什么? 生：画3厘米长的线段———教师巡视指导。 师：小结线段的画法。 3、引导学生说一说所画线段的特点。 教师：引导学生根据所画的线段，从端点数、可不可以无限延伸、可不可以度量三方面来说说线段的特点。 4、学习两点之间的直线最短。 课件出示，提问：小猫咪走哪条路才能尽快捉到老鼠？ （通过观察、思考，从而得出“两点之间的直线最短） 5、师：生活中我们还看见过那些线段？ 生：自由回答 师：课件出示生活中我们常见的线段？ （二）、认识直线。 1、课件展示（把线段向两端无限延伸就得到一条直线） 师：请同学们仔细观察，让后回答问题。 这样的直线有多长？直线有端点吗？能量出它的长度吗？ 师：介绍直线及直线的表示方法。 2、谁来说一说，用直尺或三角尺怎样画直线?要不要点上点?为什么?请大家在练习本上画一条直线。 3、引导观察、思考----归纳直线的特点。 提问：从观察中，你发现了直线有什么特点？ 提问：从延长线段得出直线这样的过程中，你还能发现直线有什么特点吗? 4师生交流直线的特点。 5、师生交流:过一点可以画几条直线？经过两点可以画几条直线？（先动手操作再交流,一名同学上台板演） （三）、认识射线。 1、认识射线 课件出示射线图 师：这条线有端点吗？能画完吗？可以度量吗？ 生：观察回答 师：这条把线段的一端无限延伸得到的线叫做射线。 2、学习画射线 师：我们已经认识了射线，应该怎样画射线，你能在练习本上画出一条射线吗？ 生：尝试画射线 师：请同学们想一想，可以画多长呢？ 生1：可以无限延伸。 生2：没有尽头，无边无际。 …… 师：既然射线无限长，谁来说说你是怎样画的？ 生1：因为另一端没有端点，所以根据纸的大小随便画。 生2：只要无限长的一端不标端点，就表示那一端是无限延伸的。 …… 3、探究射线的特征 出示课件（射线） 师：引导学生观察、思考并总结射线的特征。 （有1个端点，向一端无限延长、不可度量） 4、生活中的射线 师：同学们能不能举出生活中射线的例子呢？ 生1：广场上射灯射出的灯光可以看成是射线。 生2：手电筒的光可以看成是射线。 …… 引导学生从A点画射线。 师：从A点出发画一条射线，还能再画吗？你从中发现了什么？ （四）、复习线段、直线和射线特点。 课件分别出示线段、直线和射线图，引导学生整理线段、直线、射线的特点。 1、线段有什么特点？ 2、直线有什么特点？ 3、射线有什么特点？ （引导学生根据板书，归纳、总结线段、直线和射线的特点） （五）、小组交流讨论线段、直线和射线之间有什么相同点和不同点。 1、小组讨论交流，教师巡视 2、小组代表汇报讨论结果 三、全课小结，梳理提升。 师：这节课你学会了什么？ 学生自由交流各自的收获体会。 四、巩固联系----课件出示 1、火眼金睛 2、断案小高手 （师生合作完成） 板书设计 线段、直线、射线 类型 端点数 度量 图形 线段 2个 可以度量长度 . . 直线 0个 不能度量长度 射线 1个 不能度量长度 .