语文人教版九年级下册让你的作文语言文采飞扬.docVIP

让你的作文语言文采飞扬 ——中考作文语言指导 罗山县竹竿中学 陈 梅 学习目标： 1、学习三种锤炼语言的方法，提高作文语言的表达力度。 2、增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。 课时安排： 1课时 教学过程： 导入 归纳方法，学以致用 技巧一、精选词语展风采 1.富有表现力的词 红杏枝头春意 （满、浓、闹、多）选哪个字好？为什么？ 2.妙用修饰语、叠词 eq \o\ac(○,1)下列两个句字你喜欢那句？ A 阳光射入屋中，映照在纸上，我翻开封面，记下与你一起的春夏秋冬。 B 阳光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在纸上，我翻开封面，密密的记下了与你一起的春夏秋冬。 eq \o\ac(○,2)加横线的词语能不能删掉，为什么？ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 3．学以致用 eq \o\ac(○,1)请修改句中加横线的字,使句子更灵动。 她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上戴着两只金色的大耳环，穿着彩色长裙，怪好看的。（杨朔《埃及灯》） eq \o\ac(○,2) 根据你的理解，精选一些合适的词语，修改下面这段话。 我走出村口，走在田野上。凉爽的风吹着我，一弯新月从云中露出来，洒下淡淡的月光。 小结： 写文章，首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，一字传神，使表达准确，贴切，形象，生动，这样语言就有了文采。 技巧二、巧用修辞添文采 1、请试着从修辞的角度赏析下列句子。（任选两个） eq \o\ac(○,1)、你是独具个性啊。夏雨！哗哗哗……哗哗哗……“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，像激雷炸塌了天河，瓢泼而下，滂沱而下，飞腾而下！夏雨——你这落拓不羁，振奋昂扬的雨啊！夏雨——你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊！ eq \o\ac(○,2)、小楼之夜，推开小窗，遥望莽莽天穹下耀眼的繁星，如钩的新月，领略“天街夜色凉如水”的韵味，体味“月移花影上阑干”的意境，让人琢磨不透这天造地设的“绿叶婆娑”“香风弄影”。偶有和风细雨，风摇翠竹，雨打芭蕉，淅淅沥沥，缠缠绵绵，像羽毛撩拨我的心弦。 eq \o\ac(○,3) 、“你在干什么？”“看绿”。 “绿在哪儿？”“绿在树枝上。” 树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。 eq \o\ac(○,4)、LOOK！那是我班有名的风辣子，刀舌剑唇，一针见血，小眼一瞥，犹如小李飞刀！下午，老师居然让我与她一桌。Mygad！有没有搞错，我眼珠差点儿掉在地上，世界末日就要来临了。 2、请运用所学修辞改写下列句子 eq \o\ac(○,1)、 她长得很瘦 eq \o\ac(○,2.)、 天黑了。 改写1： 改写2： 3、仿写句子，要求采用修辞手法，组成排比句。 母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，优雅的旋律一旦飘落，眼前立即一片青翠。 母爱是 ， ， 。 母爱是 ， ， 。 4、总结： 修辞手法的巧妙运用，能够勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，增添语言的形象性，这样就把事物写活了。修辞手法的运用，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力，使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。 技巧三、善引诗词厚底蕴 1、佳作欣赏 eq \o\ac(○,1)、“大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟，承载了杜甫的诗，成就了他“魂归洛水，人间改换以无诗”的“诗圣”地位；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，承载了文天祥的诗，成就了他“天地有正气，杂然赋流行”的 “一代名相”的盛名。“不为五斗米折腰”承载陶渊明，成就了他“采菊东篱下，悠然见南山”的田园诗人的美名。 《接受抱负，付出学识》 eq \o\ac(○,2)、书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说“三人行，必有我师焉”，使我懂得了谦虚的必要;王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“先天下之忧而又忧，后天下之乐而乐”，使我懂得了做人的责任。 《书中求知》 eq \o\ac(○,3)、我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自然，读他的诗，余味悠长；我偏爱王维“明月松间照，清泉石上流”的明快晴朗，读他的诗，意深情浓；我也喜爱李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪，激情飞跃。天地间的一山一水一草一木，似乎尽在那淡墨浓彩之中。 《走进美丽的