语文人教版九年级下册让你的笔下美起来.docVIP

让你的笔下美起来 ——我的一节作文指导课 （湖北省江陵县马家寨中学 李传权 licqsy@21 ? 教学内容：《新课标初中同步作文学案》七年级上册第三单元《让你的笔下美起来》 教学目标： 知识与能力 1.品味第三单元课文中优美的语言。 2.积累使文章语言优美的写作技巧。 3.加强朗读训练，培养学生阅读的质量和速度的能力。 过程与方法 1.学生自主预习，讨论、探究，教师辅导课堂练习。 2.讨论法、点拨法。 情感、态度与价值观 认真品味优美的语言，培养对作文的兴趣。 教学重点： 学会品味课本美文中优美的语言。 教学难点： 初步掌握使语言优美的写作方法。 教学设想： 这是学生进入初中阶段的第三次作文辅导课，故教案设计定位在运用新课标教学理念，在学生充分活动的基础上，激发其写作兴趣。作文教学较难，特别是作文语言教学，本教案设计时充分结合了课本、学案和学生写作实际，既降低了难度，又激发了学生兴趣。教学中由于补充了较多知识，丰富了课堂积累，在设计时便使用了多媒体教学，扩大了课堂容量。 教材分析： 《新课标教学大纲》规定“语言要规范、简明、连贯、得体”。《中考考试说明》也强调“用词生动、词语丰富、句式灵活、善于运用修辞手法，文句有意蕴。”这就要求我们在作文教学中要采取有效的措施。本节作文课是为《新课标初中同步作文学案》七年级上册第三单元《让你的笔下美起来》而设计的。本单元几篇文章语言优美，在教学中要特别注重让学生从美文中借鉴写作技巧，切实提高学生的写作能力。 学情分析： 学生在实际写作中却普遍存在着语言枯燥乏味，平淡无奇的现象，主要表现为如下三点：1、语言空洞无味。有很多学生写作时往往只有抽象概括的叙述，对事件或人物缺乏具体的细致的描写，言之无物，读来味同嚼蜡，兴趣索然。2、描写方法单一。很多学生在写作中仅使用单一的描写方法，比如通篇只有语言，或全文只有动作，不能立体化地展现人物性格。3、不会使用修辞。修辞本来就是语言教学的难点，即使作文得分较高的学生也很少在自己的作文中运用修辞，究其原因是他们不会用，所以不敢写。 教学准备： 教师准备： 1.根据教学的实际需要筛选有关的参考资料。 2.准备好教学需要的幻灯片。 学生准备： 1.预习课文，初步了解学案的基本内容。 2.整理自己的片段作文。 ? 教学过程 一．激情导入 同学们，我们都喜欢读语言优美的文章，在祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。那么，如何让我们的笔下也美起来呢？如何使我们的作文不再苍白无力，而是鲜活灵动，富有感染力呢？从今天开始，让我们加强作文语言训练吧！ （板书：让你的笔下美起来） ? 二．技法指津 1．巧用叠词的音乐美 首先，让我们来学习如何巧用叠词，使语言富有音乐美。 （板书：叠词→音乐美） 请大家看课件，并齐读一遍。 （出示课件1） 【课文链接】 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（《春》） 赏析：“偷偷地”，“嫩嫩的”，“绿绿的”，连用三个叠词，突出了春草嫩绿的特点；“轻悄悄”，“ 软绵绵”突出了春草轻柔的特点。这些叠词，读来富有音乐美感。 师：使用叠词，可使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；还可使音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。 叠词的运用其实非常灵活，叠词的形式本身就丰富多样。 请大家看课件，并齐读一遍。 （出示课件2） 叠词的形式 AA式，如“嫩嫩”、“绿绿”； AABB式，如“稀稀疏疏”； ABAB式，如“舒活舒活”，“抖擞抖擞”。 下面，让我们做个小练习。 请大家看课件，先独立思考，再小组讨论。 （出示课件3） 【小练笔】 请你从本单元的课文中再找出几个叠词，抄写在横线上，并加以品味。 下面，请同学们展示一下探究结果。 （学生发言） 生：“嗡嗡”，这个叠词模拟声音，形象逼真。喧闹但不烦人，忙碌却有条不紊。既写出了蜜蜂之多，也写出了蜜蜂的勤劳，含义丰富。 生：“密密”，这个叠词从数量和质地两方面来描绘春雨，有多而稠，细而茸的含义。用它修饰“斜织”，别有情趣，把春雨的特点描绘得如临其境。 生：“(像)星星”、“眨呀眨”，这两个叠词描绘了野花的形状，惟妙惟肖。“(像)星星”从光亮上摹状；“眨呀眨”从动作上显形。它们把一幅五彩缤纷的春花图展现在读者面前。 老师小结：《春》这篇散文用了诗一样的语言，节奏明快，韵调和谐，读来轻松欢快，具有极强的音乐美。首先表现在叠词运用得巧妙而自然。文中运用的叠词数量多达二十几处。如写小草用“偷偷的”、“嫩嫩的”、“绿绿的”、“软绵绵的”，写春风用“悄悄的”，写春雨用“密密的”。这些叠字的运用，