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认识11到20各数 扬中市第二实验小学 秦敏 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第82~83页。 教学目标 1. 让学生认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，初步感受十进制计数法；知道一个十添几根就是十几根；知道2个十是20。学会正确地数出11~20各数，了解这些数的数值，能正确地读数，掌握20以内数的顺序。 2. 让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。 教学重点 认识计数单位“十”，建立1个十的概念，能正确地数出11～20各数，并正确地读数。 教学难点 初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。 教具准备：20根小棒、课件 学具准备：20根小棒 2根橡皮筋 学前准备：会把10根小棒捆成1捆 教学过程： 初步感知“1个十”，引入课题 班级同学间开展了争笑脸的活动。出示1个同学获得的笑脸，说一说（12个），数到10个笑脸换成1个大拇指。 再出示1个同学获得的笑脸，不足10个不能换1个大拇指。 第3、4个同学：1个大拇指加几个笑脸，提问：一共获得了几个笑脸？ 第5个同学：16个笑脸。提问：为什么不能一下说出是十几个？换成大拇指后说一说。 揭题，今天这节课我们就一起来进一步研究11到20这些数。 建立1个十的概念 1、学生和老师1根1根地数出10根小棒。提问：数了几个1根？（10个一根。） 2、像老师这样把这10个1根小棒捆成1捆。提问：这1捆是几根小棒？几个十？（1个十） 刚才我们把 10个一变成了1个十。板书：10个一是1个十。 1个十里面有几个一？ 我们看到这样的1捆小棒就要知道这是1个十，是10根。 3、这样的1个十给我们的生活带来了许多方便。（出示几张10个一包装的图片） 4、现在老师让你拿出10根小棒，你会怎样很快拿出来？ 三、动手操作，认识11到20 1、现在你能很快拿出12根小棒吗？（学生操作后指名演示）比较两种拿法，引导学生完整清楚地说“1个十添上2根是12根。” 2、15根怎么拿？ 3、你还想摆哪个十几的数，自己去拿一拿、说一说。汇报、交流。 小结：1个十添上几根就是十几根。 4、19根添上1根是多少根？ 怎样很清楚地一眼看出是20根？（学生操作，再把10根捆成1捆） 20里面有几个十？2个十是多少？（板书：2个十是20。） 四、深化练习 1、把11到20这些数补充到直尺上。 说一说：10后面一个数是（ ） 17前面一个数是（ ） 和19相邻的两个数是（ ）和（ ） 比10大的数有哪些？ 2、找一找：数学书第14页、第20页、第16页 3、数一数：a、1个1个地从9数到20、从20数到13. B、2个2个地数 C、5个5个地数 D、先估一估，再先圈出10个数一数 4、了解11到20这些数在生活中的应用。 五、整理、总结 现在我们一共认识哪些数？（0到20） 按从小到大的顺序把这些数连一连，看看里面藏着一幅什么图画？