语文人教版八年级下册敬畏自然课件.docVIP

敬畏自然教案 【教学目标】 知识与能力 积累词语，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉”等词语的读音及含义。 理解作者对环境的忧患与思考，理解“敬畏自然”的含义。 整体把握文意，理解本文的主旨。 理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比的运用。 过程与方法 情景教学法：利用多媒体教学手段，播放体现大自然的美的图片。 讨论点拨法。 情感态度与价值观 培养学生科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。 【教学重点】 理解课文内容，把握作者观点。 探究思考，理解关键语句的深刻含义。 【教学难点】 概括要点，理解层层推荐的论述方法。 理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。 【教学准备】 多媒体课件、投影仪、教案 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 导入 同学们，请看大屏幕，能看出来什么吗？这几幅图给你有什么感受呢？没错，大自然太美了，在大自然的眼里，你不知道你可以美得无与伦比，美得惊世骇俗。那么大自然和我们人类是什么关系呢？我们人类应该用什么态度来对待大自然呢？下面请同学们把课本打开到11课《敬畏自然》。 检查复习 给下列加点的字注音 咫尺 鲲鹏 蓬蒿 即使 相形见绌 混淆 尽管 狼藉 美味佳肴 文体知识 本文是一篇议论性的散文。 议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。 整体感知（自由读） 本文主要谈论的是什么问题？ 明确：人与自然的关系 作者的观点是什么？ 明确：敬畏自然 怎么提出的？（明确文章的结构划分） 提示：以问题为中心 明确： （一）提出问题(1) : 宣称“征服自然”，实在是自不量力的妄想。 （二）分析问题(2-10) : 比较人类的智慧与大自然的智慧（2-5） 阐述人类智慧与大自然智慧的关系（6-7） 宇宙的生命（8-10） （三）引出结论(11) 人类理应敬畏自然。 四、问题探究（小组讨论论，比赛看哪一组列举的条数多） 1、根据原文，找出作者阐述了哪些敬畏自然的理由?（提示：按照我们划分的层次逐一查找，以免漏掉） 2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏人类自己”？（文中表达作者观点的关键语段是哪一段） 明确：课文第11段（齐读最后一段） 五、小结 中心思想 本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了自己的看法，他认为：人类应该从根本上转变理念，再不要宣称什么“征服自然”了，而应敬畏自然，爱护自然，与自然和谐共存。 【作业布置】 1.课后研讨与联系第一、二题 【板书结构】（见课文结构划分） 第二课时 【教学内容】 导入 上节课我们主要讲了什么问题？找一个同学来回答一下。很好，那作者在阐述自己的观点的时候采用了哪些写法呢？对我们今后写议论文有何借鉴之处呢？这是我们这节课主要探讨的问题。 问题探究 本文在行文时采用了哪些写法？结合文章加以概括。 层层推进，水到渠成。 巧妙地运用对比手法（人类的智慧和大自然的智慧） 运用拟人手法（生动形象亲切） 多角度看问题（自然、历史、宏观、） 多处运用反问的修辞方法 （加强语气,加重语言的力量,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。） 拓展反思 1、人类对自然有哪些不敬之举？请举例说说。 2、观看图片，如何将敬畏自然之举变成自己的行动？ 3、请你拟一句环保公益广告语 【作业布置】 基础训练第11课 【板书设计】 见写法借鉴