语文人教版九年级下册课内寻根 依文定义.pptVIP

;;考试范围、命题依据;考试内容;考试题型及分值;备考·指南—划分朗读节奏;备考·指南—划分朗读节奏;备考·指南—划分朗读节奏; ; ;备考·指南—理解词语;备考·指南—理解词语;通假字 ;通假字 ;词类活用 ;一词多义 ;一词多义 ;古今异义;古今异义;;解题方法归纳 ;三、翻译句子 文言文句子翻译是中考必考的重要题型，其分值所占比重在文言文阅读这一块举足轻重。但考生在做文言文句子翻译时，仍不同程度地存在下列问题： 1.翻译文言句子时，没做到“信”“达”“雅”。 2.遗漏句子中的标点符号或者使用不准确。 3.没有把一些特殊的语气体现出来（如反问、感叹、祈使等）。 4.没有把特殊的句式（如判断句、被动句、倒装句、使动句、意动句）翻译准确。 ;三、翻译句子 首先，需找到所要翻译的句子在原文的位置，仔细审读其前后的句子，揣摩其大致含义； 其次，遇到疑难句，可先跳过，等译完上下文，再进行推敲。 译完全文后，再诵读一遍，以防误译、漏译等。 有直译或意译两种方式。 ; 一、删除法 （删） 删除句子中无意义或没有必要翻译的虚词。 例： “吾妻之美我者，私我也”。（《邹忌讽齐王纳谏》）句中的“之”用以取消句子独立性，没有实际意义，可删去不译。 二、添加法 （补） 有的词语尽管意思发生了变化，但是古今义还是有些相通之处，可以通过添字组词的方法来翻译。 例：“蒙辞以军中多务”。（《孙权劝学》）句中的“辞”，是“推辞”的意思，其实就是采用了添字组词的方法来翻译。 ;三、替换法 （替） 有的词语距今很久，在意义上发生了较大的变化，因此需要用现代汉语中词语来替换。 例：“北山愚公者，年且九十”。（《愚公移山》）句中“且”字是“将，将近”的意思，在翻译的时候就可直接用“将，将近”替换“且”字。 四、保留法 （留） 人名、地名、官名、朝代名、年号、度量衡等名词可以保留下来，不要求翻译。 例：“庆历四年春”。（《岳阳楼记》）它就可以直接译成“庆历四年的春季”。 五、调整法 （调） 按照现代汉语的表达习惯，将一些特殊句子的语序及时调整过来。常见需调整的有主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句和状语后置句。 例：“何陋之有”。（《陋室铭》）一文中即“有何陋”的倒装，可译为“有什么简陋的呢”。 ;四、理解文章内容及感情，把握人物形象 常见考点 1.对文章的内容、人物形象、思想感情、主题、写法等方面分析的理解和判断 2. 领悟浅易文言文的内涵，谈谈看法、从中获得的启示等等。 方法点拨： ①内容理解要留心标志性的语句和关键词； ②对人物形象的概括或评价要抓住特征； ③对写作手法及艺术特色的理解和鉴赏。;四、理解文章内容及感情，把握人物形象 1.把握人物形象，可以从以下几点入手 ①分析人物的语言。“言为心声”，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特征。 ②分析人物的动作、行为。有时，语言可以刻意伪装，但行为、动作却很容易暴露自身特点，而且往往表现在细节上。 ③关注人物的神态（表情）。;四、理解文章内容及感情，把握人物形象 ④注意侧面描写（烘托）。一个人的所作所为容易引起旁人的反应（议论），写旁人的反应和看法，就属于侧面描写（烘托），如《愚公移山》中愚公的行为得到了邻人京城氏母子的大力支持。 ⑤分析具体事件。通过具体事件反应人物性格。 2.答题时注意事项 ①要对人物的性格特点进行整体把握，千万不要犯“只见树木，不见森林”的毛病。 ②选择准确的语句进行概括。;类题·集训;类题·集训;【参考译文】： 王蓝田性子很急。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有拿到，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上旋转不停，他接着从席上下来用木屐踩，又没有踩到。愤怒至极，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。 谢无奕性情粗暴固执。因为一件事彼此不合，亲自前去数落蓝田侯王述，肆意攻击谩骂。王述表情严肃地转身对着墙，不敢动。过了半天，谢无奕已经走了很久，他才回过头问身旁的小官吏说：“走了没有？”小官吏回答说：“已经走了。”然后才转过身又坐回原处。当时的人赞赏他虽然性情急躁，可是能宽容别人。 王述升任尚书令时，诏命下达了就去受职。他儿子王文度说：“本来应该让给杜、许。”王述说：“你认为我能否胜任这个职务？”文度说：“怎么不胜任!不过能谦让一下总是好事，礼节上恐怕不可缺少。”王述感慨地说：“既然说能胜任，为什么又要谦让呢？人家说你胜过我，据我看终究不如我。” ;[2016?吉林]阅读下文，回答问题。 杨继盛七岁失母。庶母妒，使牧牛。继盛经里塾，睹里中儿读书，心好之。因语兄，请得从塾师学。兄言于父，听之学，然牧不废也。年十三岁，始得从师学。家