IEP个别化教育计画.docVIP

三、能力現況與需求評估 認知 能力 注意力 □注意力渙散、聽而不聞 □注意力短暫、思緒不易集中□注意力缺乏、漫無目標 □容易受干擾而分心 □注意力固執、專心做某一件事，不管其他目標 記憶力 □重述剛聽到的語句有困難 □不易記住學過的東西 □會忘記攜帶文具用品 思考能力 □內在思考力弱 □邏輯概念弱 □推理能力弱 □類化能力弱 □組織統整力弱 □其他觀察紀錄： 對上課或生活的影響 □無顯著影響 □有 □刺激學習意願 □縮短上課時間 □調整座位 □安排小老師 □技巧訓練 □協助建立成功經驗 □作業簡化或調整 □其他　　　　　　　 摘要說明： 學業能力 閱讀能力 □閱讀遲緩 □無法閱讀 □跳行跳字 □閱讀流暢 書寫表達 □字形顛倒 □抄寫困難 □筆畫缺漏 □造詞困難 □造句困難 算術能力 □運算困難 □文字理解能力差 □推理能力差 □基本四則運算差 學習行為 □缺乏動機 □被動馬虎 □坐立不安 □注意力不集中 □反應緩慢 □上課喜歡說話 □動機強烈 □主動認真 □積極發言 □其他觀察紀錄： 對上課或生活的影響 □無顯著影響 □有 □刺激學習意願 □縮短上課時間 □調整座位 □安排小老師 □技巧訓練 □協助建立成功經驗 □作業簡化或調整 □其他　　　　　　　 摘要說明： 溝通 能力 慣用溝通方式 □口語 □非口語（□手語 □讀唇 □手勢 □書寫 □溝通板 □其他 ） □說話流暢 □表情豐富 □理解指令 □表達需求 □有聽覺接收之困難 □無法理解指令□詞彙缺乏 □以不當方式表達需求 □口齒不清 □聲調混淆 □畏懼與人溝通 □其他觀察紀錄： 對上課或生活的影響 □無顯著影響 □有 □提供口語表達機會 □口腔動作練習 □同儕模仿 □仿說練習 □技巧訓練 □語言治療 □構音練習 □對話情境模擬練習 □其他　　　　　　　 摘要說明： 生活 自理 能力 □能獨立完成 □需協助： □盥洗方面 □如廁方面 □進食方面 □衣著方面 □整潔方面 □其他觀察紀錄： 對上課或生活的影響 □無顯著影響 □有 □飲食調整 □輔助器具協助 □提供無障礙廁所 □人員協助 □技巧訓練 □其他　　　　　　　 摘要說明： 社會化及情緒行為能力 □熱心助人 □活潑熱情 □文靜柔順 □人緣佳 □彬彬有禮 □具領導能力 □獨立性強 □合群 □挫折容忍度高 □常與人爭執 □固執 □情緒不穩定 □沉默畏縮 □缺乏互動能力 □不合群 □常被排斥 □依賴心重 □出口成髒 □挫折容忍度低 能保持合宜的兩性互動 □良好 □普通 □不佳 □其他觀察紀錄： 對上課或生活的影響 □無顯著影響 □有 □使用行為改變技術 □提供團體輔導 □調整教室氣氛 □提供個別輔導 □使用行為改變技術 □提供社交技巧訓練 □安排小天使提供協助 □其他　　　　　　　 摘要說明： 行動 能力 獨立行動方面 □完全獨立行走 □需用輔具行動：□柺杖 □需用輪椅 □助行器 □其他： □完全無法獨立行動(需他人協助) 精細動作方面 □能用手指撿起物品 □能捏揉 □能握拿 □能抓放 □能剪貼 □能穿插拔 □能擊準 □手眼協調不佳 □其他觀察紀錄： 對上課或生活的影響 □無顯著影響 □有 □逐步訓練其自行上下學 □家長接送 □申請交通車 □其他　　　　　　　 摘要說明： 感官 功能 動作 □快速靈敏 □普通 □緩慢 視知覺狀況 □良好 □普通 □不佳 聽知覺狀況 □良好 □普通 □不佳 □其他觀察紀錄： 對上課或生活的影響 □無顯著影響 □有 □提供輔助器具， 說明： □技巧訓練 □提供相關專業服務 □提供醫療保健資訊 □其他　　　　　　　 摘要說明： 優弱勢分析 (請勾選學生生活或學習優弱勢情形) 生活或學習優勢 生活或學習弱勢 □專注力 □記憶力 □思考能力 □行動能力 □生活自理 □健康狀況 □情緒管理 □口語能力 □書寫能力 □閱讀能力 □操作能力 □人際關係 □計算能力 □推理能力 □學習動機 □理解能力 □家庭支持 □文化刺激 □其他(請說明)