语文人教版八年级下册外貌描写训练.docxVIP

片段训练——人物外貌描写 教学目标： 学会生动描写人物的外貌特征，能人物形象鲜活起来。 课时：一课时 教学过程： 导入： 许多文学作品中的人物令人印象深刻，英气威武的关羽、豹头环眼的张飞、温婉可人的林黛玉，他们千人千面，各有特色，那么如何对人物进行外貌描写呢？今天，我们就进行外貌描写训练。 （书写课题） 二、回顾经典 （一）请同学们默读以下文字，猜猜他们是谁？并思考：外貌描写就是对人物的哪些方面进行的描写？说说这些外貌描写的精彩之处。 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。 那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑! 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 、请同学分组交流自己所得 学生展示 明确： 1、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 这句话是对藤野先生的外貌描写，抓住了先生的肤色、身材、胡须及习惯性动作，刻画了一位学识渊博的老师形象。（由整体到局部的顺序）→按照一定的顺序 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 这段文字主要抓住了老头的干瘦及眼睛的明亮，突出了老头子干净利落、精干的特点。→抓住人物特征，突显性格和情感 3、须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。 那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑! 这段文字运用了比喻、夸张、排比的修辞手法，突出了王几何爱笑的特点。→善用修辞，多角度描写 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 这段文字运用了比喻的修辞手法，生动地写出了老王病入膏肓的样子，给人入木三分之感。→善用修辞 他生就一 副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 这段对列夫托尔斯泰的外貌描写，主要是运用的比喻和夸张的修辞手法，突出了列夫托尔斯泰浓密的须发，表现了他丑陋的外貌。→善用修辞 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 这段文字中对秋风和落叶的描写，从侧面烘托了外婆的无助与苍老。→侧面烘托，环境点染 三、小结： 人物描写的方法有： 1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞 5、多角度描写 6、侧