语文人教版九年级下册拾海拾贝.pptVIP

诗海拾贝 古诗词默写 古诗词鉴赏 中考复习专题课例 归纳考点  一、意境 形象 二、主旨（情感）把握 三、词句品味 四 、技巧赏析 一、抓意象 品意境 古诗词的很多意象常常有特殊内涵，比如以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，以折柳表惜别，以蝉喻品行高洁，以草木繁盛反衬荒凉来抒发盛衰兴亡的感慨，以菊花象征坚贞高洁的品质，以梅花代表傲霜斗雪、不怕打击挫折、纯净洁白的形象，以松象征坚贞高洁，以莲表达爱情，以鹧鸪鸟表达离愁别绪，梧桐、杜鹃鸟是凄凉悲伤的象征，鸿雁则代表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感…… 意境是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出来的让人产生联想和想象的艺术境界。它包括经（境）和情（意）两个方面。 意象 是诗词中倾注了诗人思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象。它是作者寄情山水、抒怀言志的凭借和依据。作者要通过意象来表达自己的内心感情。把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。 ? 莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。展现了一幅西湖早春的（明媚）风光 ，抒发了诗人（在西湖早春盛景中）无比喜悦的心情。 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？  天净沙 秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了 的气氛，抒发了诗人极其 的情绪。(2分) ? 孤寂愁苦（悲伤) 萧瑟苍凉（凄凉） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。?? 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。? ? 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。?? 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。?? ? 展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。理解诗人的感情。(2分) 1.描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。  2.概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。  参考规范：画面+情感 注：审准要点 3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。  答题步骤： 二、主旨（情感）把握 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？ 答题模式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。  山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。  惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。  人生自古谁无死，留取丹心照汗青。  尾联抒发了诗人怎样的情怀？ 答：表现了诗人（舍生取义）的高尚情操 诗词主题分类 忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ； 借古讽今的情怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦 悟情技巧：四读 一读：读作者 三读