婴幼儿早期发展促进.ppt

运动能力及其条理化 新生儿状态时，应观察其姿势、四肢活动情况及活动形式和对称性。 正常足月新生儿的双腿、双臂处于自然屈曲状态，时有伸展动作。 肌张力低下：婴儿处于完全伸展的姿势。 肌张力增高：四肢过于屈曲，很少自主活动。 习惯形成 习惯化形成：即在睡眠时给一系列间隔几秒的光或声刺激，新生儿有反应减弱至消失的能力。对一种刺激习惯形成后再接受另一种刺激，又将出现反应。 以上行为需要具备对此即有反应，短期记忆和区别不同刺激的能力。 早产儿习惯化形成虽存在但能力减弱，而皮层功能受损者，习惯形成不存在。 相互作用 新生儿哭是和成人交流的主要方式。父母和新生儿关系中，新生儿起着决定性作用。 Korner 发现，抱起生后2~3天哭的新生儿竖靠在肩上，88%不仅停止哭，而且睁开眼。 Brazelton检查平均年龄42小时新生儿272人，80%能追随移动和说话的脸，68%转向声音。 新生儿啼哭 ——生理的需要 ——对外界反应 ——表达自身需要的方式 新生儿啼哭 新生儿啼哭原因： 正常生理现象 饥饿或口渴 腹痛或腹胀 尿布湿 衣服穿得太多和过热 鼻痂堵塞 想睡觉 疾病 如何对新生儿进行早期刺激 关注孩子的行为状态，结合不同的行状态进行早期教育 对视、听、认知的训练主要在安静觉醒状态进行 活动觉醒状态：可进行被动操、抚触等活动 哭：学会听懂辨别孩子的哭声，做出相应的反应 交流---视、听训练 让孩子看红球或黑白图案，距离15~20厘米 与孩子说话，对视、微笑，用高调柔和的声音引起孩子的注意 让孩子听铃声，头转向铃声 让孩子看自己的手 触觉和嗅觉 婴儿对触摸和包裹的方法十分敏感 抱、轻拍、摇动和抚摩均可使烦躁的孩子安静 对味道和气味也十分敏感 可以让孩子闻不同气味的食物 玩耍--运动 第1~2周，孩子会有一些痉挛似的样子，下巴抖动、手也会抖动 突然有声音时，会颤抖 四肢会扭动，但动作会越来越顺畅 让孩子俯卧，用铃声引导他抬头，从一侧转向另一侧 被动操 不同年龄儿童的发育特点—儿童的能力发展 0-3个月的宝宝能做什么: 感觉： 通过感觉器官认识周围的世界 眼睛可以追随人和物体 对人脸和鲜艳的颜色有反应 专注观察面孔，追踪运动物体，辨认一定距离内的物体和人物（20-30cm) 开始进行手眼协调能力 头转向声源 拥抱常常能够让哭闹的宝宝平静下来 0-3个月的宝宝能做什么: 运动： 腿逐渐变得强劲而主动 会凝视自己的手，将手向口送 用力挥打铃铛，握持并摇动手中玩具 俯卧能抬头 0-3个月的宝宝能做什么: 语言和 社会情绪 会用哭表达自己的需求 会发一些 元音，会与人“聊天” 有社会性的微笑 4-6个月的宝宝能做什么： 感觉运动： 开始形成完整的颜色视觉，远距离视觉成熟，跟踪物体能力的成熟； 专心地听 会翻身，可以在别人帮助下坐 用腿支撑身体全部力量，可以扶着跳跃 以竹耙的方式取物体，全手掌抓物体 将物品从一只手转移到另一只手 4-6个月的宝宝能做什么： 语言认知和社会情绪： 对自己的名字有反应，通过音调辨认感情 利用声音表达喜悦和不高兴 发现部分隐藏的物体 用手口探索，挣扎得到他够不着的物品 喜欢社交类游戏，对镜子中的影像感兴趣 能对成人的情绪作出回应 6~9个月的宝宝能做什么？ 感觉运动： 可以坐稳 没有帮助可以从躺卧位坐起 腹部着地向前爬行 采用手-膝位支撑 手-膝支撑爬行 完成从坐位到爬行或俯卧位转变 自己拉家具站起 6~9个月的宝宝能做什么: 探索、敲打、摇晃物体 自主地扔下物品 将两个物体向一起撞击 将物品放进容器中 将物品从容器中去除 6~9个月的宝宝能做什么： 语言和认知： 对说话的注意力日益增加，对简单的语言要求有反应 对“不”有反应 利用简单的姿势如摇头代替“不” 能以动作表示意思 反应性咿呀学语 听声寻物 10~12个月的宝宝能做什么： 感觉运动： 自己拉东西可以站起 扶着家具行走 可以不需要支持站立一会 不需要支持行走2~3步 进行捏持运动 用手指戳戳 试图涂鸦 10~12个月的宝宝能做什么： 语言： 对简单的语言要求作出反应 利用简单的姿势例如摇头代替”不” 反射性咿呀学语 说”baba””mama” 利用惊叹词 尝试模仿说话（单字词） 10~12个月的宝宝能做什么： 认知： 以不同的方式探索物体（摇动、打击、扔、摔下） 很容易找到隐藏的物品 根据大人说图或物，可以观察或指认正确的图像或实物 模仿姿势 开始正确的使用东西（如杯子喝水） 6~12月宝宝能做什么： 情绪和社会交往： 在游戏中通过模仿他人获得快乐 对有些人或玩具表现出特别的喜好（认生熟人） 测验父母亲对他行为的反应 （社会参照发展）