语文人教版九年级下册谈生命第一课时.docxVIP

《谈 生 命》教案 教学目标： 1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念??? 2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力，品味精粹而蕴含丰富的文字??? 3、培养健康而积极向上的人生观和价值观教学重点：??? 1、树立珍爱生命的观念 2、认识生命的本质，养成积极进取的生活态度教学难点：??? ?品味、探究精妙语言的内涵教学课时：两课时教学过程： 第一课时?一、导入新课☆复习旧知???? 关于生命，人们有许多的感悟，生命有什么样的特点呢？我们对生命应持什么样的态度？???今天，我们要学习的是世纪老人冰心写的一篇关于生命的优美散文——《谈生命》 二、预习检测☆感知形象??? 1、收集冰心的有关资料（建议学生从生平、思想、成就、作品等方面进行专题收集）；???2、列举你读过的冰心的作品，用你一句话向同学们介绍该作品内容；???3、自读课文，勾划不认识、不理解的字词，查工具书，给这些字注音、解释；???展示：1、冰心资料交流（见课件）?? ???3、生字、生词交流???云翳（yì）?巉岩（chán）?羞怯（qiè）?心魂惊骇（hài）?休憩（qì）?骄奢（shē）?枭鸟（xiāo）?荫庇（yìn）?芳馨（xīn）?朔风（shuò）?丛莽（mǎng）???骄奢：骄狂专横； ?怡悦：喜悦;高兴???云翳：中医病名眼球角膜疾病后所遗留的一层薄若云雾状翳障???一泻千里：指江河水势奔流直下；比喻文笔奔放畅达???心平气和：指思想或精神平静没有不安或压抑的感情；指抑制或重新克制住了自己的感情;平静下来；???休憩：休息 绯红：深红色???卑微：○1指地位低下而渺小出身卑微的人；○2衰微 4、三读课文：正字音；悟情感；（一江春水：激情——快乐、平静——平静；一棵小树：喜悦、希望——宁静、怡悦——非常平静）；表语调（平静——激昂——高昂） 三、整体掌握☆理清结构???1、初读课文，把握内容大意 本文围绕生命谈了些什么内容？???提示：这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，揭示了生命的本质，表达了珍爱生命思想感情和奋发向上的生活态度???2、再读课文，理清文章的写作思路和篇章结构???A、第一部分：（“我不敢说……像什么”）揭示话题???第二部分：（“生命像……不敢信来生”）描写一江春水的全部生命历程???第三部分：（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵小树”?的全部生命历程???第四部分：（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭示生命的本质???B、第一部分：（我不敢说……不敢信来生）以一江春水为喻，形象描绘生命的过程???第二部分：（“生命又像……不敢信来生”）以一棵小树为喻，再现生命的全过程???第三部分：（“宇宙是……结尾”）揭示生命的本质???C、第一部分：（我不敢说……也不敢相信来生）具体描述生命像什么???第二部分：（宇宙是……结尾）深刻揭示生命是什么作业： 课外收集有关生命的名言警句（不少于五句） ?第二课时 一、诵读课文 ???? 请学生回顾本文在朗读方面的要求； 二、研读课文?? 分别探究“一江春水”、“一棵小树”部分；? ?“一江春水”部分：???（1）、“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”一句中，为什么作者用了“像”字，而不使用“是”字？???提示：“是”对生命本质的揭示，面“像”则重在对生命外部形式的再现“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点???（2）、“一江春水”在奔流入海的过程中经历了哪些体验？这个过程与生命过程有何相似之处？???提示：可从文中几个“有时候”领起的内容来思考，学生只需从中摘录关键词加以联想即可找出答案???几个“有时侯”领起的内容和生命过程中经历的各个阶段一一照应???（3）、这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？???提示：所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应???这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的???（4）、“行程的终结”预示着生命的终结，此时你认为“春水”心态是怎样的？???提示：可从文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出“春水”的平和、宁静???“一棵小树”部分：???（1）、作者按什么顺序写了“一棵树”？树的一生中有怎样的经历？???提示：生长顺序，???（２）、在生命的历程中，小树是如何度过生命的每一个阶段的？???提示：四季的不同状态可从中摘录关键词语来进行理解???（３）、面对死亡，小树作