语文人教版八年级下册国粹教育之对联.docVIP

国粹教育之对联 【三维目标】 知识能力目标: 1、了解对联所承载的中华民族传统文化。? ????2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 ????3、学习欣赏对联，积累一些名联。 ????4、指导学生尝试对对联。 2、过程方法目标: ???????在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。 3、情感态度价值观目标： 培养对传统文化的兴趣。 【教学重点】 1、掌握对联常识，学习欣赏对联。 2、把握对句要领，掌握写对联的方法。 【教学难点】 ? 养成关注传统文化的意识。 【?教??法?】激趣法、点拨法、讨论法 【?学??法?】自主--合作--探究 【教学准备】???PPT课件 【教学安排】??1课时 【教与学过程】 激趣导入 郑板桥解对联：二三四五，六七八九。 （谐音：缺衣少食） 导语：汉语是世界上最美丽的语言，她是汉民族思想、文化的载体。汉语博大精深，语文魅力无穷。这节课让我们共同走进魅力语文-----国粹教育之对联。 认识对联 对联的起源： ?对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕，题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。 ?对联的种类： 对联，雅称「楹联」，俗称对子。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。 3、对联特点 （一）对下联 说到对联，其实大家并不陌生，以前我们所学的律诗中的颔联和颈联都是严格意义上的对联，都符合对联的特点。好，老师说上联，大家对下联。 （1）好峰随处改，（ ） （2）海内存知己，（ ） （3）几处早莺争暖树，（ ） （二）赏联，寻特点（分组讨论） 出示不同种类的几幅对联，将学生分成四组，每组寻找对联的一个特点，从对联的字数、词性、结构和平仄进行讨论。最后总结联律通则。 春联：爆竹声中除旧岁，梅花香里报新年。 婚联：男好女好百年好，天和地和万载和。 寿联：青山不老人长寿，华夏长春花永红。 新居联：燕喜新居春正暖，莺迁乔木日初长。 名胜联： 四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 行业联：虽为毫末技艺，却是顶上功夫 联律通则： 对：对仗工整 ①字数相等 ②词性相同 ③结构相应 ④仄起平收（用字不重） 联；内容相关 【什么叫内容分相关呢？比如我们新婚节日的对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。（“大漠孤烟直，小狗尾巴弯”）】 纠错促理解 （每组一副对联，运用刚刚学到的对联通则对下面几幅对联进行诊断，找出错误的原因并进行改正） （1）冬去春来千条杨柳迎风绿，冰消雪化万朵梅花扑鼻前。 （“前”是名词和“绿”这个形容词词性不对，应将“前”改为形容词“香”） （2）荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果，丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。 （上下联相对应的字不能一样，应用字不重，将一个改为“为”） （3）爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去，春风习习新思想新气象伴新年来到。 （不符合仄起平收的要求，将末尾改为“到来”） （4）东风送暖大江南北春光好，春雨润物长城外百花香。 （不符合上下联字数相等的要求，将下联的“长城外”改为“长城内外”） 欣赏对联（学生黑板书写） 花甲重开，外加三七岁月； 古稀双庆，内多一个春秋。 ?【赏析】（趣讲本联来源。理解“花甲”“古稀”“三七”“春秋”等词的意义。让学生算一算老寿星的年龄。） 天作棋盘星作子，谁人敢下？ 地当琵琶路当弦，哪个能弹？ ????【赏析】用比喻手法，以天为盘星为子，地为琵琶路为弦，气象宏大，豪迈之情溢于言表。 天气大寒，霜降屋檐成小雪； 日光端午，清明水底见重阳。????【赏析】这副对联用三个节气--大雪、霜降、小雪和三个节日--端午、清明、重阳组成。 一寒一暖，形象分明，谈天说地，意境优美。 北斗七星，水底连天十四点； 南楼孤雁，月中带影一双飞。 ????【赏析】这是对联，也是诗画，联中钩画出一副美妙的夜晚醒月图。其中的数字掺进了乘法运算。上联“十四”是“七”的倍数；下联“一双”是“孤”的两倍。 四、分享对联 ???? 在学习和日常生活中，我们能够看到很多对联，在以前学过的一些古代诗文里，同学们平常都积累了哪些对联呢？（学生小组交流分享） 五、学些对联 （一）《声律启蒙》 1、朗读《声律启蒙》中的句子，边读边思考对联的要求。 云对雨，雪对风。晚照对晴空。三尺剑，六钧弓。岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨