语文人教版九年级下册文言虚词复习.pptxVIP

文言虚词复习;教学目标：1、牢记常考文言虚词 3、准确掌握考试题型 2、较为准确理解虚词的用法和意义 4、能较快完成习题;之其而于以 乃为所则 因且何;1、熟记虚词的多项意义 2、根据虚词的前后语义的关系判定意义 3、语义关系：转折关系、承接关系、 修饰限制关系、并列关系 因果关系等;2014下列加点虚词的用法和意义相同的一项是 A其如土石何/其名为鹓鶵 B夫鹓鶵发于南海/子墨子闻之，起于鲁 C既已知吾知之而问我/拔山倒树而来 D我知之濠上也/辍耕之陇上;2015 A其纹理有可观者/其真无马耶 B或以钱币乞之/以刀劈狼首 C贤于才人远也/能谤讥于市朝 D/卒之为众人/将军岂愿见之乎 ; 2015 A其纹理有可观者/其真无马耶 B或以钱币乞之/以刀劈狼首 C贤于才人远也/能谤讥于市朝 D/卒之为众人/将军岂愿见之乎 ;(一)助词，的。仲永之通、悟燕雀安知鸿鹄之志哉此诚危急存亡之秋也、行道之人 (二)代词，代人、事、物。学而时习之、择其善者而从之、乃记之而去、委而去之 (三)取独助词，不译。予独爱莲之出淤泥而不染、臣以王吏之攻宋也、而不知太守之乐其乐也、然后知松柏之后凋也 (四)倒装标志，不译。宋何罪之有?/何陋之有? (五)补足音节助词，不译。鸣之而不能通其意/怅恨久之/公将鼓之 (六)动词，到。辍耕之垄上/间令吴广之次所旁丛祠中、送杜少府之任蜀州/寡助之至 ;(一)代词，他(们)、她、它 　　食马者不知其能千里而食也/或遇其叱咄/醉能同其乐/百姓多闻其贤/未知其死也 (二)代词，他(她、它)的、他们(她们的) 　　以激怒其众/宜付有司论其刑赏/ 　　下视其辙/其妻献疑曰/ 　　则题名其上/食之不能尽其材/ (三)其中的 　　公问其故/楚王问其故 ;（二）副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。如：①其如土石何？②其真无马邪？其真不知马也。③安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。④其恕乎。;　(一)表并列 　　中峨冠而多髯者为东坡/舍生而取义 　　(二)表修饰 　　佣者笑而应曰/长跪而谢之/蹴尔而与之 　　(三)表承接 　　温故而知新/启窗而观/或置酒而招之 　四)表转折，但是，却 　　人不知而不愠/予独爱莲之出淤泥而不染 　 ;1．表示动作发生的处所、时间，译“在”“从”。如：①公与之乘，战于长勺。②子墨子闻之，起于鲁。 2．表示动作的对象，译作“向”“对”等。如： ①告之于帝。②胡不见我于王。 ③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。④故天将降大任于是人也。⑤不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 ;⑥万钟于我何加焉。 3．用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。如：①受于人者不至也。②受制于人。 4．用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。格式：于+动词。如：①使人之所恶莫甚于死。②皆以我美于徐公。 ;(四)连词，来 　　无从致书以观/俯身倾耳以请 (五)连词，以致于 　　引喻失义，以塞忠谏之路也/以伤先帝之明 (六)连词，因为 　　以是人多以书假余/以中有足乐者 　　不以物喜，不以已悲 (七)动词，认为 　　不以疾也/臣以王吏之攻宋也/皆以美于徐公 (八)通“已” 　　固以怪之矣 ;　(一)介词，用，把，拿 　　其诗以养父母、收族为意/人多以书假余/ 　(二)介词，按照。策之不以其道 　(三)介词，凭借。以此自终/而君以五十里之地存者/何以战/可以一战 ;之字可带人、事、物，定名之间可译的 用作动词去到往，用作助词可不译 其字可代我和他，远指近指这和那 后带数词译其中，表示反问译难道 以作介词把拿用，因为按照在凭从 又作连词如同“而”，偶尔通假要分清 于字可译到在从，也可译作对与同 形容词后表比较，动词之后译被动;一）作副词。有三种情况。 1．表示动作在时间上的承接，译作“才”。如： ①断其喉，尽其肉，乃去。②太丘舍去，去后乃至。 2．表示动作在时间上的承接，译作“就”。如： ①乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。 3．表示出人意料，译作“竟”“竟然”。如： ①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ②见渔人，乃大惊。 4．用于判断动中，相当于“是”“就是”。如： ①当立者乃公子扶苏。 ;（二）作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。如： ①乃记之而去。②乃重修岳阳楼。 （三）作代词，译为“你、你的”。如： 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ;（一）“为”作为动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。 1．是。