语文人教版八年级下册敬畏自然教案 .docVIP

《敬畏自然》 赵锐 ●教学目标： ○知识目标： 1、准确理解并识记“敬畏、蓬蒿、精巧绝伦、不自量力、相形见绌、咫尺、深邃、混淆”等生字词； 2、理解文中富有哲理性的语言； ○能力目标： 抓住文章的重点、关键句，理解分析课文 ，锻炼学生思维能力； 学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法； 理解“敬畏自然”的内涵； ○情感态度与价值观： 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识； 培养学生热爱大自然的高尚情操。??[来源:Zxxk.Com] ●教学重点： 辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。 学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法， ●教学难点： 理解“敬畏自然”的内涵。 理解文中富有哲理性的语言。 ●教学手段与方法： 边读边想 自主探究 合作研讨 ●教学准备： 风景图片 ●教学过程： 一、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。 导语：人们常说“人定胜天”，宣称要“改造自然”、“征服自然”，而严春友却提出要“敬畏自然”。为什么他要这么说呢？让我们一起探究其中的道理。 二、自学 （一）小组探究 要求：1、读准字音 理解词义 2、自读课文，整体感知。 ①、本文谈论的是＿ 和＿＿的关系，人类应该从根本上转变要＿＿＿＿的理念，应该＿＿＿＿，　＿＿＿＿。表现了作者具有一种＿＿＿意识。 ②、表达作者观点的句子是＿＿＿＿＿＿。 3、作者提出“敬畏自然”的观点，论述过程是如何展开的？ （二）、自学展示 1、正音释义 狼藉（jí ） 咫（zhǐ ）尺 呐（nà ）喊 相形见绌（chù ） 美味佳肴（yáo ） 沾沾（ zhān）自喜 自不量力 （不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 ） 相形见绌 （互相比较之下，就显出一方的不足之处 。 ） 精巧绝伦 （极其精致灵巧，无以伦比。 ） 美味佳肴 （美味的饭菜。 ） 沾沾自喜 （形容自以为好而得意的样子。 ） 2、整体感知。 ①、本文谈论的是＿ 和＿＿的关系，人类应该从根本上转变要＿＿＿＿的理念，应该＿＿＿＿，　＿＿＿＿。表现了作者具有一种＿＿＿意识。 ②、表达作者观点的句子是＿＿＿＿＿＿。 3、作者提出“敬畏自然”的观点，论述过程是如何展开的？ 学生简答后，待合学探究解决。 三、合学探究 1、熟读课文，采用“把握关键语句法”，边读边画出关键性语句默。再读课文一遍，然后回答下边的问题. ①为什么提出要敬畏自然？ ②文章阐述了哪些敬畏自然的理由 ③ 为什么敬畏自然就是敬畏我们自己 ④作者提出“敬畏自然”的观点，论述过程是如何展开的？ ⑤敬畏自然的含义是什么？ 2、小组展示 ①作者为什么要提出“敬畏自然”？ 答：作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 ②自然的智慧是人类无法相比的；人类的智慧也是自然赋予的，是自然智慧的一部分； 宇宙是个大生命，人只是宇宙中的一种生命形态，宇宙中其它的一切生命和人类是平等的。 ③因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。 ④ 首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。 结构解读 引论 征服自然 不自量力（第 1 自然段） 敬 人类智慧不值得骄傲 （第 2 到第 4 自然段） 畏 智慧 自 本论 大自然智慧无与伦比 （第 5 到第 6 自然段） 然 生命 人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系（第 7 到第 10 自然段） 结论 敬畏自然 和平共处（第 11 自然段）