语文人教版八年级下册23 马说 课件.pptVIP

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权利的游戏;马说;1.知识与能力目标: 掌握重点文言实词虚词。 2.过程与方法目标: 了解“说”这种文体的特点,分辨其中的议 论和记叙。掌握文中的字词解释,通假字的 用法。 3.情感、态度与价值观目标?: 体会作者寄托在文中的思想感情 ; 韩愈(768—824)字退之,唐代散文家、诗人,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,河阳(现在河南孟州)人,郡望昌黎(郡里的显贵家族) ,自称昌黎韩愈,所以后人又称他为韩昌黎。谥号“文”,又称韩文公。官至吏部侍郎,故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。贞元八年(792)中进士后,过了四年才被宣武节度使任命为观察推官,又过了六年即贞元十八年(802)授四门博士,历迁监察御史,因上书言关中灾情被贬为阳山(今属广东)县令。;; “说”是我国古代一种议论性体裁,用以陈述作者对某些问题的看法。既可以写一事一物,也可以写一种现象,写法十分灵活,可以叙事,可以议论,但都是为了抒发作者的感想或说明一个道理;讲究文采,和现在的杂文大致相近。 “马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。 ;  世有/伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而伯乐/不常有。故/虽有名马,只辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。   马之千里者,一食/或/尽粟一石,食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽有/千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也 ?   策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其/真不知马也。 ;思考问题 剖析文本 ;文段一:;文章解读;文段二:;文段二: 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? ;文段三:;文段三: 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 ;理解分析: 1、本文??“伯乐” “千里马” “食马者”分别比喻什么? 2、本文采用什么写法,要表达什么主题? ;伯乐;主题;拓展问题:当今社会需要怎样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?请联系实际谈谈自己的看法。;如果你怀才不遇,你会学下列哪位古人?说出原因。 A.韩愈 怀才不遇写文章 B.陶渊明 归隐田园乐悠悠 C.苏秦 悬梁刺股发愤成材 D.张继 枫桥夜泊诗坛留名; 对于人才的发现,古今一个不变的道理是什么?;布置作业;祝同学们

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