语文人教版九年级下册有话好好说——修改病句.docVIP

有话好好说——修改病句 杨娥 教材分析： “了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。”这是《语文课程标准》设定的目标。而病句的辨析修改，是提高学生驾驭语言能力的有效途径。所以，我们将修改病句做为选修课《语言文字应用》要讲授的重要章节。 教学目标： 1、 学会发现现代汉语中的病句。 2、学会分析病句产生的原因，掌握六种常见的病句类型。 3、学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。 教学重点： 学会分析病句产生的原因，掌握六种常见的病句类型。 教学难点： 掌握表意不明、结构混乱、不合逻辑这三种病句类型。 教学设想： 课前布置预习，让学生搜集病句并根据病因进行归类，以此确定授课的重点和难点。上课时，先以一个笑话导入，激起学生的兴趣，让下面的环节更加顺畅。然后出示一些名人病句，归纳辨别句子正误的方法。接着展示学生作业中有代表性的病句，通过学生的分析归纳六种常见的病句类型。最后精讲容易被学生忽略的表意不明、结构混乱、不合逻辑这三种病句类型，讲授过程中注重规律的摸索，方法的指导，并借助多媒体把练落到实处。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，喜欢听笑话吗？今天我给大家带来一则笑话，请大家可别把肚子笑疼了。 某校有大、小两食堂。大的为学生用，小的为老师用。因为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄得老师吃不上饭。为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖学生。但要卖完老师，再卖学生，卖完为止。 这则笑话，真是让人啼笑皆非。其实在我们生活中，也经常有人因为表达不当，老说病句而闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。这节课，我们就一起来探讨如何修改病句。 二、查找病句 （一）、课件出示名人病句，辨别句子正误 师：要修改病句先得正确辨别病句。也就是说一句话摆在你面前，你先得判断出它的表达是否正确。 现在就请大家看看屏幕上的这几句话，它们的表达都正确吗？ 1、45个秋天呵，正是中国电视第45个华诞。―――赵忠祥03年获优秀节目主持人感言 2、我无数次参与过春节、建台纪念日、香港澳门回归等大型活动。―――周涛03年获优秀节目主持人感言 3、一瞬间的激动过后，我开始拥有一种深深的担忧。―――白岩松?《痛并快乐着》 4、（甘肃敦煌鸣沙山下月牙泉畔）漫天的飞沙，难道从未把它填塞？半夜的飓风，难道从未把它吸干？―――余秋雨《沙原隐泉》 （二）、归纳辨别方法 1、语感审读法：靠的是大家在长期语言实践中积累下来的经验。这也是辨别病句的最快最直接的方法。 2、成分紧缩法：一个句子有主谓宾、定状补，先压缩简化句子，把主谓宾提炼出来，检查主干是否有毛病。如果没有，再检查定状补，看看这些修饰语是否能恰当的修饰和说明中心语。这样一层层的检查下来。这种方法是最万无一失的，使用这种方法，任何语病都难逃你的火眼晶晶。 3、造句类比法：有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时就可以仿照句子的结构再造几句话，经过比较，问题就比较清楚了。 4、逻辑分析法：有的句子从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，看看它是否符合我们的思维习惯，是否符合生活常理。 三、分析病因并修改 师：光会找病句还不够，这只是完成修改病句的第一步。修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。病句常见的病因有几种类型呢？ （一）、课件展示学生搜集的病句，并由搜集者做分析，从而归纳出六种常见的病句类型。 1、这次会议对节约原材料问题交换了广泛的意见。（陈文娟） 2、古代巴比伦、埃及和希腊的文明都是在这里产生和发达起来的。（陈泓） 3、经过一段时间的锻炼，使我的体质增强了。（林容） 4、众多的小学生们不仅崇拜大牌明星，也像尝试一下穿名牌球衣的滋味。（陈倩） 5、刘明和陈庆是好朋友，他经常约他出去玩。（陈雅贞） 6、感冒退热冲剂的主要成分是大春叶、板蓝根、草河车配制成的。（陈艳） 7、市场上有许多的水果，如西红柿、菠菜、香蕉、茄子、梨等。（郭姝颖） 小结：病句类型 （1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余 （4）表意不明（5）结构混乱（6）不合逻辑 师：根据几位同学的分析，我们发现，病句有六种常见类型，分别是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、结构混乱、不合逻辑。从同学们搜集的病句中，我发现，大家对前三种病句类型比较关注，大部分同学的作业都能归纳到，能找到后三种类型病句的同学则很少，可见大家对这三种类型的病句比较生疏。那么，接下来，我们就来重点了解这三种类型的病句。 四、重点讲解三种类型的病句 （一）表意不