语文人教版九年级下册那树 教学设计.docVIP

人教版九年级下册《那树》教学设计 主讲者：李文敏 教学目标? ?1、读熟——复述那树的故事 2、读懂——体会那树的形象和作者的情感 3、读透——领悟那树的深层寓意 教学重点 了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。 教学难点? 揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 教学方法 ??? 1．朗读法 ??? 2．讨论点拨法 ??? 3．品读法 ??? 4．延伸拓展法 教具准备 ??? 多媒体 课时安排 1课时 【走进作者】?王鼎钧，台湾散文家，当代著名华文文学大师。王鼎钧的创作内容很广，有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧、影评、小说批评等等。主要作品有散文《人生三书》（《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》） 【教学过程】 新课导入，明确目标 1，师:同学们，今天很高兴能来到咱们班上课，李老师想要跟大家分享一首我最喜欢的小诗。 如果有来生，我要做一棵树，站成永恒，没有悲伤的姿势；一半在尘土里安详，一半在空中飞扬；? 一半散落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。 师配乐朗诵后，说，多美的一首诗，多骄傲的树，今天这节课我们将要随着台湾散文家王鼎钧先生的文字，感受另一棵树的命运。 2，同学们集体朗读标题 初读课文，整体感知 我们的学习活动一：知故事 自主学习，速读课文： （五分钟） 1、请你说说那棵树的经历 2 、用波浪线画出描写那树美丽的语句，说说那是一棵怎样的树？ 学生归纳总结,师适当点拨. 提示：给行人纳凉，给鸟栖身之所，给孩子们带来欢乐，又给情侣以温馨的. 被伐（用电锯、利斧及美制十字镐等现代化的工具，还将断根闷死在层层石子柏油之下。）感觉。 【课堂检测】（3分钟） 辩一辩：结合课文内容，说说那树真的有罪吗？ 三、再读课文，体会情感——精读6—11段，感悟带泪的呐喊。 我们的学习活动二：明感情 精读6—11段，合作展示 用直线画出描写人类活动和发展的语句有感情的朗读，细细品味，看看有哪些词语震撼了你的心灵，说说表现了作者怎样的思想感情? 提示:作者的感情：对树——同情、怜悯、敬重等。对人——愤恨之情溢于言表。（此处让学生找出文中有关的句子赏析品味，读出其中的感情。） 方法链接：品读语言的方法：一般从修辞的角度、具有表现力的词语，分析句式特点（常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等）等准确把握内容及思想情感。 【课堂检测】（3分钟） 辩一辩：再读课文后，说说在树的悲剧中，刽子手有哪些？ 四、悟读课文，领会深意——领会哭泣的代价 我们的学习活动三：会寓意 自由论坛——??这幕悲剧的主角仅仅是那树吗？ 学生发表自己的观点，教师用大屏幕出示有关资料。 小结：善待生物、关爱自然、敬畏生命。 集体朗诵:“人类以他最杰出的才智,最艰辛的奋斗,最漫长的过程,冲出洪荒,紧握文明,难道现在后悔了吗?不,我们决不后悔!对付文明造成的灾害,是用进一步的文明,不是否定文明。” ---------王鼎钧 五、课外作业 第8段，老树在星空下仰望上帝，他想说什么？