分子与原子--教学设计.docVIP

课题1 分子和原子 学科：化学 教材版：人教版 课程名称：分子和原子 第1课时 教师姓名：吴婷婷 教 学 目 标 知识与技能： 1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体 积小、不断运动、有间隔基本特征； 2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活现象。 过程与方法： 学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、推理判断等方法处理信息。 情感态度与价值观： 建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。 教 学 重 点 与 难 点 教学重点： 理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 教学难点： 建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 教学过程： 基础知识 设计意图 方法与手段 提出探讨问题 我们用好奇的双眼去认识世界，却依然难以看透物质内部的奥秘，让我们通过实验去探求和发现物质内部肉眼看不见的秘密吧。相信换一个角度看世界，变一种观点解读物质，能帮助我们揭开许多不解之谜。 PPT图片展示微观世界。 布下的悬念为进一步研究物质的微粒性埋下了一条线索。 看图想象分子的存在 新课教学 读古诗，品自然，通过趣味实验切入学习： 去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 问题讨论： １、路过花丛，为什么能闻到花的香味？ ２、为什么靠近食堂，闻到饭菜的香味？ 推论一：分子不断运动 进行实验： 通过实验3-1品红在水中的扩散和分子运动现象实验进一步证明分子的不断运动。 学生置身于特定文化背景的学习情景中，被新鲜、生动的实验所吸引，获得情感的激发，顺利切入主题内容的学习。 让学生体验实验 探究的步骤 思考、讨论，并归纳总结 观察、思考 问题思考：水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？湿衣服上的水“跑”哪儿去了？ 推论二：分子的体积和质量都很小。 一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。 运用新知识，解析常见的生活现象。 培养学生的知识运用的能力 讨论、分析、 交流 实验：酒精与水的混合 思考：为什么1+1≠2 推论三：分子间有间隔 观察现象：1+1≠2 思考、讨论、猜想 总结交流 用分子的观点分析： 1、煤堆在墙角一段时间后, 墙皮深处也变黑了。 2、为什么25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中？ 3、酒精灯不用时需把灯帽盖好。 通过小结、练习，使知识形成脉络，使学生初步进入微观世界 小结收获 体会交流 练习： 作业： 教学反思： 板书设计： 课题1 分子和原子 分子的特点： （1）分子不断运动，温度越高，分子运动越快。 （2）分子的质量和体积都非常小。 （3）分子间有间隔，气固液。