学前教育学(第三章).pptxVIP

;;;（一）幼儿教师的角色转变 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。具体要求如下： ① 以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。 ② 关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。 ③ 善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。 ④ 尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。 ;;;1.教师的主要职责是“完成教育任务” （1）观察了解幼儿。 依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教学任务。 （2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。 （3）与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。 （4）参加业务学习和幼儿教育研究活动。 （5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。 ;2．幼儿教师要有相应的专业素养和才能 传统上，人们认为保育员的工作是负责照顾学前儿童的身体，满足他们的生理和情感需要，而教师则发挥着教育功能。然而这种区分并不太合适，因为无论是教师还是保育员，其工