小学数学2011版本小学四年级〈三角形的认识〉教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 三角形的认识 永嘉县上塘下塘小学 孙纯燕 教材简析： ?? 本节课的教学之前，学生已经通过第一学段和四年级上册的学习，对三角形有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形；认识了线段；学习了垂直，能从直线外一点画这条直线的垂线；认识了四边形以及特性与平行四边形的高和底，会画平行四边形的高。在此基础上，本课安排了三角形各部分名称、定义、高和底、稳定性等教学内容，为学习三角形的面积与各种图形打下基础。 教学目标： 1、经历实物抽象的过程，使学生理解三角形的意义，认识三角形各部分名称，建立三角形的表征，会画三角形的高。 2、结合生活实例，通过实验，比较活动，感悟三角形的特性。 3、在观察、制作活动中发展学生初步的空间观念。 教学重点：理解三角形的定义、特征、特性，会画三角形的高。 教学难点：正确的画出三角形的高。 设计理念： 整节课的设计，试图让学生在想、说、做的过程中，自行构建三角形概念、高以及稳定性，以获得必要的“四基”。 教学三角形概念上，从学生的实际出发，尊重学生的认知基础，让学生先用自己的语言表达什么是三角形，再看课本中对三角形的定义，再通过辨析逐步理解概念的内涵和外延；教学三角形的稳定性，找准“学校数学”和“生活数学”的衔接点，摒弃三角形稳定性只停留在教材表面以“物”代“形”的嫌疑，演