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浅论如何搞好班主任及师生关系 摘要：关爱学生是教师的天职，用真心之犁去耕耘学生心 田，必须遵循由点到面，由浅及深的规律。若忽视师生之间 的双向交流，则两者间缺少平等相待、倾心交流的氛围。双 向交流是师生双方心与心的相知、相融和相通的途径。 关键词：班主任工作班级管理师生关系 有这样一句话：‘如果一个孩子生活在鼓励中，他就学 会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。” 小学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不 同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受”师道尊 严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态 面对自己的学生，甚至把学生看作是容器、工具，造成了学 生”敢思不敢言” “有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏 交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾 诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐, 老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影 响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：”如果学生 不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相 见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可 能的。”由此可见，建立良好的师生关系是教育教学工作成 功的基础，那如何在师生间架起心灵的彩桥呢？ 捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由 教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用 粗鲁的办法去使学