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浅议我国义务教育公共性 【摘要】今后我国发展义务教育的方向应该是：通 过普遍改善办学条件和提高师资水平，平等地对待每一个学 生，让他们都享有同等机会和同样接受优质教育；以学生的 个体差异、发展的不平衡性为本，实施个性化教育，使每个 学生的天赋、个性得以充分发展，最终真正实现教育公平。 【关键词】义务教育公共性 治理 义务教育，是指我国适龄儿童和少年必须接受的，国家、 社会、学校、家庭必须予以保证的国民基础教育。1986年国 家制定《义务教育法》明确规定：‘义务教育必须贯彻国家 的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智 力、体质等方面全面发展。”国家、社会、学校和家庭依法 保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。这就强调了确保 每个适龄儿童、少年享受公平合理、高质量的基础教育的权 利是义务教育的任务，强调了满足人民群众基本受教育需求 的公平性是义务教育的出发点。公共性是指政府公共活动必 须实现公民的公共利益，公平、公正地配置公共资源，解决 公共问题，处理公共事务。因此，公共性是一切政府活动的 出发点和归宿，是衡量公共管理活动是否有效的标准，也是 公共管理活动最本质最突出的特性，是公共管理活动区别于 其他一切组织活动的根本性质。义务教育的公共性即是指社 会各方要优化社会资源配置，为所有适龄儿童提供公正良好 的受教育环境，促进义务教育的均衡发展。 一、我国义务教育的现状 改革