语文人教版八年级下册送东阳马生序教案2.docVIP

送东阳马生序教案 第二课时 　　［教学要点］ 1.检查朗读和背诵课文； 2.品读课文，美点寻踪，重点鉴赏本文借事说理的写法和对比的表现手法，体会其表达效果； 3.揣摩语言，品味语言的形象性，培养语感；体验反思，组织学生讨论宋濂求学故事的时代意义。 　　［教学步骤］ ?一、检查朗读和背诵： 1.以小组为单位检查朗读； 2.个体背诵；集体齐背。 ?二、品读课文，对课文进行审美鉴赏。 　　1．教师以记者采访的方式现场采访学生，围绕“用审美的眼光看，你觉得这篇文章美吗？美在哪里？”的话题，与学生交流。 　　2．教师根据学生发言为鉴赏定向，赏析本文的说理美、手法美、语言美。 　　（1）赏析本文借事说理、寓理于事的写法 　　明确：作者是德高望重的达官显贵，赠言的对象是一个同乡的青年，但文章没有盛气凌人之感，而是通过现身说法的途径，借事明理，以情感人，让后辈从亲切委婉的故事叙述中去领悟要义，吸引学习的动力，把握学习的方法。写自己的艰苦经历是正面教育，写富家子弟求学的情形是提供反面的教训，而这一切又无不是为着勉励马生。 　　（2）赏析本文的对比手法 　　明确：作者用自己当年求学时的学习条件和学习态度与同舍生作对比。同舍生生活条件优裕，显得神气活现，“皆披绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神。”而作者则与之相反，衣着寒酸，“缊袍敝衣处其