语文人教版八年级下册8、《短文两篇》之《日》.docVIP

《短文两篇》之《日》教学设计 定安县岭口初级中学 李盛金（2017.4.7） 教学目标： 1、了解神话传说“飞蛾扑火”“夸父追日”在文中的深意。 2、走近作者并了解文章的写作背景。理解文中象征手法的运用。 3、通过多种阅读方式，读准字音，体会作者所表达的思想情感。 4、引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。 重点：（1）加强诵读，培养学生感受能力与理解能力。 （2）理解两篇短文的精神实质及时代意义。 难点：（1）把握文中重点语句的深刻含义。 (2)理解文中象征手法的含义。 过程： 一、导入课文： ”与“月”字放在一起可以组成“明”字；看到“明”字，同学们会想到哪些词语呢?(学生：明亮、光明、希望)今天我们来学习分别以“日”字与“月”为标题，看看文中是不是也表达了作者对光明与希望的追求呢？ 二、阅读课文、感知课文（《日》） 1、个人示范读。 2、自由读课文——注意生字词。 3、个人示范读。（前后比较朗读，整体体会文中情感） 4、学生齐读。 三、整体感知《日》 1、日给我们的感受如何？学生：光和热 2、文中用了哪两个事物来表现出对光和热的追求?学生：飞蛾与夸父 3、结果如何？学生：都死了。 4、作者对这种行为的态度如何？学生：赞美。 5、飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡，但是作者为什么还要去赞美它们呢？ ：为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。 四、联系背景、分析象征、体