《不用文字的书和信》教学设计1.docVIP

《不用文字的书和信》教学设计 一、教学目标： 1、了解人们在创造文字之前记事和通信方法，体会人类的聪明才智，认识文字的重要性。 2、理解重点词，句的意思。 3、认字9个，写字9个，继续练习独立识字。 二、教学重难点： 了解人们在创造文字之前记事和通信方法，从而体会人类的聪明才智。 三、教学准备： 收集关于早期文字、现代通讯的资料。 四、课时： 一课时 五、教学过程： （一）导入： １、师：孩子们，汉字是世界上最古老的文字，可是，在人们没有文字的时候，人们又是怎样传递信息的呢？答案就在今天的这篇课文里。现在，就请大家跟随着李老师一起走进《不用文字的书和信》吧！ 生齐读课题。 ２、了解作者——叶圣陶。 （二）检查预习情况。 １、同桌两个人互查生字 ２、猜字谜并组词。 ３、小老师带读词语，齐读词语。 ４、区分同音字厉与历，形近字壮与状。多音字。 ５、全班读课文，边读边思考：哪些自然段是写不用文字的书？哪些自然段是写不用文字的信？ （三）品读课文： 一、学习第一部分：不用文字的“书”。 1、抽生读，并思考：一二两个自然段是围绕哪句话写的？找这一部分的中心句。 生：第一句。 2、理解奇妙这个词的意思。 师：画下来。自己读读这句话，你觉得哪个词你最喜欢？ 师：谁来读，让我们听出你喜欢的那个词。 生：……奇妙…… 师：奇妙是什么意思？ 生：奇特，奇怪，美妙。师评：找近义词的方法理解词语。 3、师：那我们看一看古人用了哪些稀奇巧妙的方法来记录事件的呢？快速从1.2自然段中找。 生交流：1、结绳记事 2、贝壳记事。 4、具体了解“结绳记事”的方法。 师：结绳记事到底是怎么记事的呢？生回答。 师实物展示（结绳记事）。 师：从这件事，你感受到古人怎么样啊？ 生：古人聪明。 师：古人用身边的一些小事物来帮助记录身边发生的事情，最后让我们看，就像一本书一样。 4、具体了解“贝壳记事”方法。 师：再来看看贝壳记事的方法又是怎样的呢？快速看看第二自然段。 生用自己的话说。 5、理解句子中“书”的意思。 生说。师板书：通过结绳记下来的事，贝壳记下来的事情，就像一本书一样呈现在我们面前。 6、这两种方法，你更喜欢哪种方法呢？ 生谈。 师总结：让我们知道了在他们那个年代发生的大事，小事，都让我们感受到了古人才智。真让我们佩服古人的聪明才智啊。 二、学习第二部分：不用文字的“信” 1、请学生读3—5自然段，大家思考：古人又是怎样通信的呢？一会儿跟我们交流。 2、生用自己话说。 3、出示句子。师提示看标点符号。 1）同桌练习读。 2）女生读问句，男生读感叹句。 师：如果你在古代，收到这样的信，你会有什么样的想法？生回答。 三、感受文字的重要性。 师过渡：那现在我们知道了，如果那时候，我们有文字，那该有多好啊！ ppt图展示“早期文字”。 四、了解现代的通讯手段。 1、生列举。 2、师图示了解（PPT）。 师总结。