语文人教版八年级下册12罗布泊--消逝的仙湖.docVIP

《雷电颂》教案 主备人：李瑞斌 辅备人： 教学目标： 知识与技能 朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 过程与方法 理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。 情感态度与价值观 培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。 重点 运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。 难点 品味语言，理解语言中所包含的深意。 教学设想 听一读一赏一读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。 课前准备 学生课前预习课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。提供参考书籍及相关网站，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。 课时分配：二课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入新课： 利用多媒体展示郭沫若、屈原的相关资料，播放橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，让学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，设置情境，导入新课。 二、作者简介： 郭沫若，现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。 介绍历史剧《屈原》写作的时代背景。 郭沫若历史剧《屈原》写于1942年1月。当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。1942年1月，时值“皖南事变，，以后，郭沫若在重庆创作了《屈原》，借古讽