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浅谈如何合理开展制图课的教学工作 摘要文章围绕着课堂教学与实践教学，浅谈如何开展 制图课的教学工作。针对制图这门课，要利用多媒体的强 大促进力度,加强学生在设计中的训练。多媒体课件可以用 来演示物体的立体与平面之间的关系，作为教师要适当地 为学生制定适合的学习方法和模式，扩展学生的思维，使 其做到更好的学习。 《工程制图》是一门理论与实践并重的课程，包括课 堂教学与实践教学两大部分。设置这门课程的主要目的是, 为学生的绘图和读图能力打下一定的基础，并在后续课程、 生产实习、课程设计中继续培养和提高能力，使他们获得 绘图和读图方面的初步训练。围绕着课堂教学与实践教学, 笔者阐述如何开展制图课的教学工作。 1课堂教学部分 课堂教学主要是针对理论性的知识进行讲解，要求学 生掌握制图的基本知识，了解并贯彻国家标准所规定的基 本制图规格，学会正确使用绘图工具，掌握基本的绘图技 能。 严格认真传授制图要求及标准 为规范图样，便于技术交流，国家制定了一系列的制 图标准。作为一名学习建筑工程管理的学生，理所当然要 掌握这些制图标准。建筑工程图纸是施工的主要依据，图 纸上的一条线的疏忽或一个数字的差错往往会造成严重的 浪费甚至返工。所以，授课过程中严格认真地对制图要求 进行讲解，强调标准的重要性。课堂上还要求学生认真做 好老师布置的每一道练习任务，掌握好制图的每个细节要 求和标准。通过制图要求和标准的贯彻，要把学生培养具 备严肃认真、一丝不苟的学习态度。 合理利用多媒体教学，增强教学效果 培养空间想象能力与空间分析能力是制图课程的重要 任务之一。通过引入多媒体教学，多媒体课件当中可以制 作一些形体的三维模型图片，与二维的投影平面图进行比 较，这样学生更易于分析清楚立体与投影之间的关系。通 过多媒体课件观察形体的空间形状和结构，引导学生想象 出各个投影面的投影；再离开形体，让学生根据各面投影 形想象出形体的空间形状和结构。这样反复训练就能很快 培养起学生的空间想象能力和空间分析能力，改变了传统 的板书与挂图教学方法，这样做之后教学效果明显提高， 学生的学习兴趣更浓厚了。 但是，是不是意味着釆用多媒体教学越多越好呢？答 案是否定的。采用多媒体教学会使教学速度加快，学生做 笔记的时间与消化的时间会减少，反而会影响最终的教学 效果。特别是制图这门课，多媒体可以演示形体的投影、 绘图的步骤，但是学生课堂上的理解能力往往跟不上演示 的速度，讲解的时候听懂了，而实际做作业时根本无从下 手。所以说，针对制图这门课，多媒体课件可以用来演示 物体的立体与平面之间的关系。而对于绘图的步骤及作图 技巧，老师还是要在黑板上给学生做示范，两者结合起来 才能达到预定的效果。 借助辅助性工具，构造空间模型，建立空间想象能力 上课时老师可以借助于一些辅助性工具，比如粉笔盒、 水杯、粉笔等等，这些工具相比与二维的投影来说，都很 形象、很具体。借助于这些工具，学生应该能很好地把形 体的立体与投影联系起来。比如，讲述到圆柱体及圆柱体 截切部分内容时，完全可以借助教师上课时带的水杯进行 讲解。再比如，讲述到构造三面正投影体系时，告诉学生 可以借助教室的三面墙面或者让学生利用手中的书本进行 构造。对于更难于理解的形体，学生还可以自己动手切割、 拼做一些简单模型进行组合，边组合边分析，这样做更容 易加深同学们对形体投影的理解，学习兴趣也更浓厚。 课堂上预留练习时间，巩固教学内容 对于每节课讲解内容的重点和难点，笔者会预留好学 生练习的时间，用来帮助学生加深对课堂教学内容的理解。 同时，通过这些针对性练习，可以了解学生对教学内容的 掌握情况，以便及时调整教学进度和讲课深度，为学生制 定合适的教学方法和手段，以达到预期的教学要求和效果。 2实践教学部分 通过课程实训和技能竞赛，把制图国家标准中的有关 规定和画法贯穿于其中，帮助学生消化、巩固基础理论和 基本知识，训练绘图基本技能，提高学生绘图和识图的能 力，从而为学生的职业技能学习打下扎实的基础。 高度重视学生的课程实训 制图课理论知识部分授课结束后，学生需要对这门课 进行实训。老师要制定详细的课程实训计划、实训内容及 要求，明确实训的目的。笔者认为，实训就是让学生独立 练习，独立完成实训内容，让学生自己在实训的过程中发 现问题，解决问题，提高自行解决问题的能力，对于学生 提出的问题，如果是少数同学不理解或不掌握的话，提倡 同学之间相互讨论，相互帮助，把问题解决掉；只有在大 多数学生都无法理解和掌握的情况下，老师才会去帮助引 导和解决问题。 开展制图和读图比赛 为提高学生的制图和读图能力，可以开展一些制图和 读图方面的比赛。比如，建筑制图比赛时，可要求学生在 规定时间内按照建筑制图标准完成一幅建筑平面图；而建 筑识图比赛时，则要求学生在规定时