《卜算子·咏梅》教学设计之二.docVIP

《卜算子·咏梅》教学设计之二 　　　　教材分析：　　梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中，也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，感情天地和精神境界毕竟不够广阔。毛泽东同志作为伟大领袖，他高瞻远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万机之中。他也喜欢以梅喻不畏严寒，傲霜斗雪的精神，在诗词中表现出乐观主义精神和必胜信念。　　学情分析：　　赞颂梅花的诗，学生以学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词，在熟读的基础上，理解词的内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。　　教学要求：　　1、理解课文内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神，激励我们勇敢面对困难，树立必胜的信念。　　2、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。　　教学课时：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入　　1、同学们，你们学过哪些赞美梅花的诗？学生诵读。今天，我们学习一首赞美梅花的词。出示课题：卜算子咏梅　　（1）卜算子　词牌名（介绍词牌名的有关知识，你还知道哪些词牌名？）　　　　　咏梅　 题目“咏　”是什么意思？（依着一定的腔调缓缓地诵读）　　　　　哪些古诗题目上也有“咏”字？　　（2）这首词是