《乘车》教学设计.docVIP

“乘车” 教学设计(第一册) 教学内容： 教学目的： 1、让学生会在问题情境中选择有用的信息解决问题，初步理解连加、连减、加减混合运算的含义及运算顺序。 2、培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 3、引导学生会解决日常生活中一些简单的数学问题，感受学数学，用数学的乐趣。 教学重点： 理解连加、连减、加减混合运算的含义及运算顺序。 教学难点： 如何正确列式计算。 教学准备： 多媒体计算机，课件一套，学生每人小棒学具一套。 教学设想： 本课试图在一种和谐的教学环境下，让学生通过观看坐公共汽车这一情境来初次感知知识，形成表象。创设引人入胜的学习情境，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，力争使学生人人动口、人人动手。精心设计教学的每个环节，提倡合作式学习，共同探索知识，找出结论。让学生充分参与教学的全过程，使课堂教学更生动活泼。培养了学生独立思考，敢于质疑，大胆表现，主动探索的学习精神和创新意识。教师适时地引导学生用所学的知识解决日常生活中一些简单的数学问题，让学生感受学数学，用数学的乐趣。真正体现课堂教学中学生为主体，教师为主导的教学原则。 教学过程： 一、创设情境，沟通联系。 师：同学们，你们坐过公共汽车吗？ 生：略 师：你能跟同桌讨论坐公共汽车的一些事情吗？（学生同桌互相讨论） 师：你能把讨论的结果告诉老师吗？ 生1：坐公共汽车要买票，上车要排队，要遵守纪律。 生2：要从