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浅议留守学生心理健康教育 摘要：笔者所在的学校一一黄材镇井冲中学，地处宁乡县 西部山区，是典型的边远农村山区。本文以笔者所在学校的 学生为研究对象，探讨农村留守学生常见的心理障碍及其教 育对策。 关键词：农村留守学生心理健康 教育 一、农村留守学生常见的心理障碍 （一） 自卑心理。从目前山区农村家庭来看，父母双双 外出打工的人还不在少数，这些家庭的孩子多数是留给爷爷 奶奶或外公外婆照管，更有甚者寄人篱下。由于父母不在身 边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母都在身边的 儿童相比，容易产生自卑的心理障碍。自卑心理一旦形成， 往往以一种负向情绪体验而蔓延。由于客观环境和主观认知 难以改变，随着父母外出务工时间的延长，这种自卑体验不 但不会减少，反而会增加和泛化，从而严重影响身心健康。 （二） 对立心理。留守儿童的父母亲一方或双方长期在 外地工作，另一方或爷爷奶奶等其他监护人出于补偿心理而 放纵，再加上他们本身文化程度不够髙，管教严厉的就实行 棍棒教育，管教不严的，有的听之任之，有的无可奈何，无 所适从，从而造成孩子心理的缺失，从而产生令人意想不到 的问题行为：有的不服管教，离家出走，沦为流浪儿童。2012 年11月19 0,贵州毕节五名留守儿童因不服管教，流落街 头，在寒冷的冬夜，惨死在垃圾箱内，让人触目惊心；有的 冷漠无情，打架斗殴，甚至违法犯罪。如作为留守学生的衡 阳某中学一