贾会峰课例分析.docVIP

HYPERLINK /thread-226553-1-1.html人教版三年级数学上册四边形教学案例 王彩平 教材分析 这部份内容是在原有的平面几何知识基础上，继续学习四边形问题，这里要求学生通过观察和学生之间的个体交流，使学生认识四边形；通过四边形的认识，培养小学生比较分析概括的能力，让学生充分感到数学就在生活中。 教学目标 １、通过观察和学生之间的个体交流，使学生认识四边形；。 ２、通过四边形的认识，培养小学生比较分析概括的能力，让学生充分感到数学就在。 教学重点：使学生装知道什么样的图形叫做四边形。 教学难点： 四边形所具备的特征。 教学过程 一、创设生活情境，导入新课。 1、教师： （1）这幅图画的是什么地方？请同学们用自己的话说说。 （2）图中画了许多图形，谁能告诉老师你认识了哪些图形？ 2、请学生尝试画一两个图形，可以在图上描。 设计意图：让学生通过观看主题图进行观察和思考，通过学生从图片中寻找各种图形，进一步巩固前边所学的长方形、正方形、三角形等图形。加深对各种图形的特征的认识，强化各种图形之间的联系。 3、观察：把主题图中的所有四边形用红笔描出来。 提问：这些图形都有么共同特点？以四个人为一小组进行进行讨论，然后再汇报讨论结果。 小结：这些图形都是由四条线段围成的图形，我们把这样的图形，叫做“四边形。 设计意图：让学生通过观看主题图进行观察、对比、思考，让学生指一指