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浅谈小学美术教学方法 广东省深圳市深圳大学城西丽实验小学518000 摘要：木文只要从小学美术课程教学的方法探讨、小学美术教育应该遵 从以下三点准则、培养学牛的想象力、老师需理解不同阶段学生对事物认知的不 同特点、评论学生的作品需讲究技巧，这几方面介绍了题目。本文旨在与同行探 讨学习，共同进步。 关键词：方法探讨；准则；培养想象力；特点；评论技巧 一、小学美术课程教学的方法探讨 1.1创新式教育形式 小学美术课程的一个极为重要的目标则是创新教育，可若想要如实地做 到这点实在是个较为困难的问题。其实大部分因素主要是由于部分的小学美术老 师将课程的一些基木要求看得太过紧张。在日常教学当中过于依赖固有的上课模 式，尤其是将绘画符号化的情况。木来，处在小学阶段的学生，其的想象力是十 分发达的，可在现今许多老师轻视了这点，强制性地要求自己的学生根据自己的 思维形式和观察视角来实施绘画，其实这种做法不单不能够达到教学的要求，反 倒抹杀了学牛的创造力以及想象力创造力，这种做法实在是不可运用的。为了从 小能够起先培养学牛们的创新才智，身为老师就应多跟学牛学习，学习他们观测 事物的特有角度。老师在教学的工作之中应该尽可能创造出一种和谐轻松的气氛, 这样来，学牛们才不会感觉处处被拘束与压迫，才能够足够地开展自己的想像翅 膀。还需在批改或评价学生作业的时候，不需有十分严格的统一准则，教育需做 到以鼓励为主、因人而异，让学牛能够在课堂上天马行空的制造世界。 1.2情感教育模式 相关人员都知道，美术课程常常会被以为是较为有“艺术性”的一门课 程，当然，美术不单是因为其自身的一些绘画技巧和视角转化等，其的背后也蕴 含着有所需的艺术修养以及浓重的人文气息。这些艺术层次的内涵并不是每一个 人都会有所兴趣，可为了能够提高他们的艺术层次和培养他们对艺术的兴趣，美 术老师还是应在课堂上多给学生灌入多一点这方面的知识。老师能够在课程之中, 给学生们讲述某幅作品的画家的生平品质或者背后故爭等等，该种教学形式能够 提高课堂上的效率，提高课堂上氛围。 1.3合作教学形式 合作学习不单能够有效地提高学生们的学习成绩，其还能够增强学生们 的团队认识，加强机体荣誉感。所以在小学美术的教学之中，若能够适当地引进 合作这一理念，那样课堂上的效率便会得到人大的提高。所言的合作教学能够不 仅仅限制于老师与学生之间的合作，还包括学生与学生之间的合作。能够把班级 上的每个人员分为多个学习小组，每当在教师教学课程结束之后，便让这些小组 进行议论，讨论后让每组学生轮番派人发言，让他们阐述本小组每个成员对某个 知识点的疑惑或者理解。这样，在这种角逐的情况之下，不仅能够锻炼学生的语 言表达能力以及交流能力，还能够使同学们的效率会有所提高。还能够使学生和 教师开展合作性地教学，每当上课的吋后都选取一名同学为自己的副手，让其跟 自己一起来给大家实行课堂教学。 二、小学美术教育应该遵从以下三点准则 以上所阐述的几种小学美术的教学模式各有其的特征，有利也有弊。可 是无论是哪种教学形式，都应该遵从一定的准则。若可以在平吋的教学工作之中 实行这样的准则，因此小学美术的教学模式便可能够灵活多样，无需死守在-?种 固有的模式了，这样便会方便开展灵活性教学。 2.1互动性原则 小学生的年龄还小，还存有着好动、活泼的个性。为此，在平吋的学习 之中，需足够抓住这样的特征，足够调动学生们的学习激情，在教学之中应该多 开展互动性较强的模块，这不但能够充分地活跃课堂氛围，使课堂充满生气蓬勃 活跃的气氛，更加可以激发学生们对美术的热烈兴趣，展现学生们的主观能动性。 2.2激励性原则 在平时的教学工作之中，老师不仅需要关注每个学生的学习能力的提高, 还要注重学生们的美术技巧的提高。小学课堂的一个主要目标即是需为学生以后 长远的学习打好坚实的基础，还需培养学生们一些简单的自学能力。 在美术的课堂上面，老师应以发展的眼光来看待学生们，怀抱着以激励为主的教 学方针，在引导学生学习美术基本的同吋，还应依吋予以他们掌声与鼓励，建立 起学生们的自信心，协助他们最大程度的发现自身的潜能，为他们日后的成功打 好坚实的基础。 三、 培养学生的想象力 积累是培养想象力的重要关键，积累有直接积累，多听、多看、多感受、 见多识广、多经历。见多了，头脑当中的现象也就贮备多了，把脑海中所贮备的 化为记忆，图象、印象贮存起来，以便运用吋调出来。还有间接积累，从书上、 作品中、电影上、电视上、电脑上、图片上，学生们能够经过各种途径去大量储 备和接收图象的信息。目前，社会越发达、越先进，学生们经过各种途径来取得 的想象内容便越丰富、想象空间便越大、积累便越多。如果想在美术的教学之中 培养学生们的想象力，其关键是务必需找到切入口，这方可起到一举多得的成效。 对学