必修2全册导学案及答案(118页).docxVIP

棱柱、棱锥、棱台的结构特征 一、 学习目标： 1、 知识与技能：（1）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。（2）会用语言概述棱柱、棱 锥、棱台的结构特征。（3）会表示有关几何体以及柱、锥、台的分类。 2、 过程与方法：（1）通过直观感受空间物体，概括出柱、锥、台的儿何结构特征。（2）观察、 讨论、归纳、概括所学的知识。 3、 情感态度与价值观：（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极 性，同时提高学生的观察能力。（2）培养学生的空间想彖能力和抽彖概括能力。 二、 学习重点、难点： 学习重点：念受大盒空间实物及模型，概括出柱、锥、台的结构特征。 学习难点：柱、锥、台的结构特征的概括。 三、 使用说明及学法指导： 1、 先浏览教材，再逐字逐句仔细审题，认真思考、独立规范作答，不会的先绕过，做好记号。 2、 要求小班、重点班学生全部完成，平行班学生完成A、B类问题。 3、 A类是自主探究，B类是合作交流。 四、 知识链接： 平行四边形： 矩形： 正方体： 五、 学习过程： A问题1：什么是多面体、多面体的面、棱、顶点？ A问题2：什么是旋转体、旋转体的轴？ B问题3：什么是棱柱、锥、台？有何特征？如何表示？如何分类? C问题4；探究一下各种四棱柱之间有何关系？ C问题5：质疑答辩，排难解惑 有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形的儿何体是不是棱柱？（举反例说明） 棱柱的任何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？ A例1：如图，截面BCEF把长方体分割成两部分，这两部分是否是棱柱? B例2： —个三棱柱可以分成几个三棱锥? 六、达标测试 ) C.五棱柱 A1、下面没有对角线的一种儿何体是 A.三棱柱 B.四棱柱 A2、若一个平行六面体的四个侧面都是止方形，则这个平行六面体是 A.正方体 B.正四棱锥 B3、棱长都是1的三棱锥的表面积为 A. VT B. 2VT C.长方体 ( ) C? 3VT D.六棱柱 ( ) D.直平行六面体 D. B1.正六棱台的两底边长分别为lcm, 2cm,高是lcm,它的侧面积为 A. cm 2 B. 9a/7 cm C. —V3 cm 3 则它的体积为 8 D. 3 V2 cm ) 12 ( ) B.至多只能有一个直角三角形 D.可能都是直介三角形 B5.若长方体的三个不同的面的面积分别为2,4,8, A. 2 B. 4 C. C6、一个三棱锥，如果它的底面是直角三角形，那么它的三个侧面 A.必须都是直角三角形 C.至多只能冇两个直角三角形 ( D. A7、长方体的共顶点的三个侧面面积分別为3, 5, 15,则它的体积为 七、小结与反思: 【励志良言】不为失败找理由，只为成功找方法。 1. 1.2圆柱、锥、台、球、组合体的结构特征 一、 学习目标： 1、 知识与技能：能根据儿何结构特征对空间物体进行分类。会用语言概述圆柱、锥、台、组合体 的结构特征。会表示圆柱、锥、台的分类。 2、 过程与方法：通过直观感受空间物体，概括出柱、锥、台的儿何结构特征。观察、讨论、归 纳、概括所学的知识。 3、 情感态度与价值观：感受空间儿何体存在于现实生活周围，增强学习的积极性，同时提高观察 能力。培养空间想象能力和抽象概括能力。 二、 学习重点、难点： 学习重点：感受大量空间实物及模型、概括出圆柱、锥、台的结构特征。 学习难点：圆柱、锥、台的结构特征的概括。 三、 使用说明及学法指导： 1、 先浏览教材，再逐字逐句仔细审题，认真思考、独立规范作答，不会的先绕过，做好记号。 2、 要求小班、重点班学生全部完成，平行班学生完成A、B类问题。 3、 A类是自主探究，B类是合作交流。 四、 知识链接： 棱柱： 棱锥： 棱台： 五、 学习过程： A问题1：观察下列图形探究各自的特点及共同点 A问题 A问题2：什么是圆柱、锥、口？有何特征？如何表小: A问题3:什么是球？冇何特征？如何表示? A问题4：什么叫简单组合体？简单组合体构成的两种基本形式是一： A例1：底面半径为1,高为2的圆柱，在A点冇一只蚂蚁，现在这只蚂蚁要围绕圆柱由A点爬到B 点，问蚂蚁爬行的最短距离是多少? A例2：已知球的半径为10cm, 一个截面圜的面积是36^cm2，则球心到截面圜圜心的距离 是 . 六、达标测试 Al、图（1）是由哪个平面图形旋转得到的A.圆锥的母线长等于底面圆直径( Al、图（1）是由哪个平面图形旋转得到的 A.圆锥的母线长等于底面圆直径 ( ) C.圆台的母线与轴平行 A3.下列说法正确的个数为 B.圆柱的母线与轴垂直 D ?球的直径必过球心 经过圆柱任意两条母线的截面是一个矩形 连接圆柱上、下底面圆周上的两点的线段是圆柱的母线 圆柱的任意两条母线互相平行 TOC \o 1-5 \h \z A. 0 B.