浅议如何加强学校教学常规管理.docxVIP

参加暑假教师师德师风建设培训学习有感 黄茅园镇中心小学唐美英 黄茅园镇中心小学 唐美英 教学质量是学校的生命线，也可以说教学质量就是学生成 长发展的基础。教学常规是教学工作的基本要求，落实教学常规是促 使教学工作步入规范化轨道，提高教学质量的重耍保证。 教学 常规包括制定教学计划、备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、 成绩考查。?所学校，要使教学工作能够顺利高效的运行，就必须进 行完整、科学、有效的教学常规管理。那么，在实施新课程、推进新 课改的今天，怎样去进行教学规范化管理，积极推进教学改革，有力 地促进学校教育的均衡、和谐和可持续发展呢？我认为必须做到以下 几个方面。 ?、制度的健全要强化“两个并重” 制度的制定与完善并重 (1)制度的制定要具备三性。“没有规矩不成方圆。”要抓好教 学常规，必须有「系列科学的管理制度，制度的制定必须具备以下 1性”：首先，是目的性。学校教学常规是规范教学要求、保证教 学质量的必要措施。抓好教学常规管理有助于促进日常教学、教研的 正常开展。因此，教学常规管理制度的制定要目标明确，要求要具体, 操作性要强，讲求实效，力戒形式主义。做到寓服务于管理，变检查 为指导，充分调动教师参与管理的积极性，自觉做好各项教学常规工 作。其次，是校本性。制度是各项工作按相关要求执行，最终达到目 标的有效保证。因此，要确保所有工作井然有序朝着既定目标前进， 最终达到既定目标，就必须有一套科学合理、切实可行的制度。因此, 学校要结合自身现状，分析存在的问题，结合实际查漏补缺，建立一 套科学合理、切实可行的制度，尤其是常规教学检查制度、考勤制度、 安全卫生管理制度等，以促进教学教研的优化。第三，是人文性。教 学常规，说到底都要贯彻到教师身上，要教师去落实。从这个意义上 说，抓教学常规管理的核心是教师，抓常规就是抓教师。因此，在制 定实行一些常规管理制度时，学校应尽量坚持人文性的原则，切实减 轻教师的额外负担，尊重教师，关怀教师，随时听取教师的意见，使 教师真切地感受到自己被尊重、被认可。这样，教师才会以积极的工 作、认真的学习来回报学校，理解和配合学校的工作。 （2）制度的完善要与时俱进。实践是检验真理的惟一标准。教学 常规管理也有一个不断发展和优化的过程。常规总是某一特定阶段的 产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么常规的形式和内容就 必须随之变化，就必须重新修订。常规的管理和执行也是因人而异、 “因情有别”的。 落实与反馈并重 落实教学常规管理制度的目的，并不是走过场，为“检查”而检查， 增加教师的负担，而是通过检查总结经验、发现不足，促进教学更加 优化。因此，实行教学常规检查必须做到以下两个方面。 制度落实要持之以恒。“滴水能够穿石”，靠的就是持之以 恒。抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。对待教学常规过程中 岀现的各种各样的问题，应一抓到底，绝不动摇。首先，严格制定各 种制度，保证常规管理持之以恒地进行。同时，还应采取积极有效的 方式方法，从思想上引导：作为教师没有持之以恒遵守“规矩”的毅 力，就很难使自己形成严谨踏实的教风；作为学生没有自觉守“规” 的恒心，同样很难使自己养成良好的学习习惯和求实治学的品质。这 样，便会慢慢地使教师和学生达成共识，形成持之以恒严格向常规要 习惯、要品质、要质量的观点。 结果反馈要一针见血。抓常规管理不是目的，而是手段。 狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学 质量。因此，管理的结果必须反馈到“教”与“学”，而且要快、要 及时，要一针见血。反馈的途径有两种：一是当面交流，如随堂听课、 推门听课后，与教师当面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽 查、定时检查以及各种专题比赛和活动一结束，就召开教学常规专题 会议，对检查、活动结果进行归纳反馈，对各方面的优缺点进行总结, 要求有针对性地进行调整、完善。这样，才能让常规管理及时调控， 实实在在地逐步完善。 二、教师的发展要构建“三个平台” 1 ?引领平台 领导引领。学校领导要通过各种方式激励教师的理论学习， 增加渠道扩大教师的信息来源，积极鼓励教师通过平时自学、学历进 修、“自培自练”、校本研训等多种途径，不断更新知识结构，树立 终身学习的理念。强化教学基本功训练，创设各种机遇开展岗位练兵、 业务比赛、课堂教学评比等活动，提高教育教学能力和现代教育技术 能力，以适应素质教育的需要。 专家引领。专家指导是教师专业发展不可缺少的因索。学校 应根据不同教师的不同需求，通过学术专题报告、理论学习辅导、课 堂教学诊断、课题研究等方式，参与学校的教研活动，努力发挥专业 引领作用，为学校和教师提供切实有效的服务、指导和帮助，促进教 师的专业发展。 2.展示平台 自身展示平台。学校应建立教师个人成长档案袋，对教师的