语文人教版六年级下册漫步古诗园----教案.docVIP

《漫步古诗园》教学设计 执教者：陈敏 复习理念： 小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。 复习目标： 1.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。 2.培养学生的观察、想象、朗诵、记忆能力，培养竞争意识和合作意识。 3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。 复习重、难点 1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。 2.引导学生通过读古诗，并学会灵活地运用古诗。 3.感受传统文化的艺术魅力。 复习流程 一、谈话导入，揭示课题 1.导入： （1）师献诗 （2）揭题 【设计意图：以朗诵导入，激发学生学习古诗的兴趣，让学生在最短的时间内直接明确本节课的学习内容，以此诱发学生的学习古诗的欲望。】 二、交流方法，灵活积累，有感情朗诵 1学生交流古诗分类的方法。 2师谈论古诗分类的方法。 送别诗 （2）爱国诗 （3）思乡诗 （4）咏物言志 （5）边塞诗 （6）山水田园诗 3分类检查学生搜集到的古诗，并指名朗诵。 【设计意图：组织学生交流记忆古诗的方法，并让学生朗诵古诗，不但调动了学生学习古诗的热情，为学生提供了一个充分表现自我、张扬个性的舞台。】 三、快乐闯关，加深记忆 过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！ 第一关：吟诗对对。 第二关：诗献四季。 第三关：百家争鸣。 第四关：金睛火眼。 【设计意图：采用形式多样的闯关练习，使枯燥无味的复习课变得饶有趣味。】 五、迁移运用，促进提高 请看下列情境，你想到了哪些诗句？ 【设计意图：学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少，更在于能否学以致用。设计情境题，目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中，从而促进学力的提高。】 六、交流收获，总结提升??? 七、布置作业。 八、板书设计（省略）