授课时间_第1周、8学时 教案资料.docVIP

PAGE 第PAGE 6页 授课时间：第 1 周、8学时 教 案 课题 效果图表现技法（一）—室内设计的基本程序 授课专业方向 环境艺术设计 教学目的 使学生对将要进行设计的空间有明确的认识，对效果图将要表现的内容从使用功能、人文需求、建筑原有条件等方面进行全面地了解和分析，继而进行一系列有效的设计活动。 教学重难点 重点：1、对需求方、空间功能的分析； 2、现场测绘平面的准确性； 3、设计的基本程序 难点：设计思维与空间设计风格的把握 教具资料 PPT文件、卷尺、测绘仪器、绘图工具 学生操作备用品 卷尺、测绘仪器、绘图工具 教学环节 教 学 内 容 教师调控学生活动 室内设计的基本程序 ——空间认知（基本原理）（8学时） 效果图表现是建筑设计、室内设计、景观艺术设计过程中的重要环节，其能力的优劣直接影响设计思维的转化是否合理、设计成果的表达是否合理、准确。效果图也是作为向业主表达设计思维的最主要手段。效果图表现技法是环境艺术设计专业的基础平台课程之一，是环境设计人员必需掌握艺术设计成果图形转化的相关知识，有效地将思维意念“物化”转变的关键。本课程安排在空间设计基础和工程测绘制图课程之后，主要是综合之前空间结构和规范制图的认知，通过讲授室内设计的基本程序、空间透视、效果图绘制技巧、装饰配置与材料和电脑效果图绘制等内容，使学生了解环境空间设计表达的各个环节，把握效果图绘制的要点、技巧和诀窍，并能够针对工程实际进行装饰或规划的效果图制作。通过本课程的学习，可以提供本专业学生最基本的“生存工具”—设计表达能力，并借此提升和完善设计思维，进行有效的交流，最终提升设计的整体质量，为以后的专业设计工作打下坚实的基础。 现代室内设计包括的主要内容有 : ①室内空间的组织、调整、利用和再创造； ②室内平面功能分析、布置和调整； ③室内各界面：地面、墙面、顶棚等使用特点分析，线、形、图案等的装饰设计及构造设计； ④室内采光、照明、声学设计 , 考虑光影和音质效果及隔吸声处理； ⑤室内色彩设计 , 确定主色调和色彩配置； ⑥根据使用要求、环境氛围和相应装饰标准，选用各界面不同质地的装饰材料； ⑦协调室内环控、水、电、音响等设计要求，在空间组织和界面处理上根据设备要求作整体协调和相应调整； ⑧对室内内含物 : 家具、灯具、陈设、织物等的布置、选用或设计；室内绿化、水、石等的布置。 要想将设计思维在表现图中得以充分的表达，前提是必须对所设计的空间有全面的认知，并把握实际工作的基本程序。 设计从空间开始（2学时） 现代室内设计的工作方法 , 实际上是要设计者对室内设计的含义、基本理念和设计内容等具有一定的理解，并且需要经过一些工程实践后 , 才能对室内设计的工作方法有所认识。 室内设计的工作方法，首先是设计的思考方法，即在进行室内设计的设计任务时应该如何思考 , 其次是设计工作中的一些具体工作方法。 □室内设计的思考方法 室内设计的思考方法主要有以下几点 : (1) 大处着眼、细部着手，总体与细部深入推敲。 大处着眼 , 即是如上一节中所叙述的 , 室内设计应考虑的几个基本观点。这样，在设计时思考问题和着手设计的起点就高，有一个设计的全局观念。细处着手是指具体进行设计时 , 必须根据室内的使用性质,深入调查、收集信息,掌握必要的资料和数据 , 从最基本的人体尺度、人流动线、活动范围和特点、家具与设备等的尺寸和使用它们必须的空间等着手。 (2) 从里到外、从外到里 , 局部与整体协调统一。 建筑师 A ·依可尼可夫曾说 :“任何建筑创作，应是内部构成因素和外部联系之间相互作用的结果，也就是‘从里到外’‘从外到里’。” 室内环境的“里“, 以及和这一室内环境连接的其他室内环境，以至建筑室外环境的 “外”, 它们之间有着相互依存的密切关系，设计时需要从里到外，从外到里多次反复协调，务使更趋完善合理。室内环境需要与建筑整体的性质、标准、风格以及与室外环境相协调统一。 (3) 意在笔先或笔意同步 , 立意与表达并重。 意在笔先原指创作绘画时必须先有立意，即深思熟虑，有了“想法”后再动笔，也就是说设计的构思、立意至关重要。可以说，一项设计，没有立意就等于没有“灵魂”，设计的难度也往往在于要有一个好的构思。具体设计时意在笔先固然好 , 但是一个较为成熟的构思，往往需要有足够的信息量，有商讨和思考的时间，因此也可以边动笔边构思，即所谓笔意同步，在设计前期和出方案过程中使立意、构思逐步明确，但关键仍然是要有一个好的构思。 对于室内设计来说，正确完整又有表现力地表达出室内环境设计的构思和意图，使建设者和评审人