语文人教版六年级下册名碑荟萃（宝兴县五龙小学高晓莉）.docxVIP

名碑荟萃 教学目标: 1、阅读课文,了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。 2、联系课文内容,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。 3、感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。 教学过程: 一、导入激趣、揭示课题 1、认识了解西安 同学们知道西安吗?对西安有什么了解? 2、今天我们就来学习写西安碑林的课文《名碑荟萃》,齐读课题。 理解课题意思吗? 3、 这是一篇什么类型的文章？（说明文中的解说词） 二、自读自悟,展示能力 1、学习课文之前，先来认识文中的生字新词。 2、根据课后习题自学课文 提示:请同学们打开课文,看看今天我们要学的课文处在课本的哪个板块?(综合复习第五课) 咱们从一年级开始学习语文到现在快六年了,已经有了一定的语文学习能力,所以今天这综合复习的课文,由我们自己来学,展示一下你的语文学习能力。 请同学们自己读读课文,根据课后的练习题在书上写写划划,作点批注。待会儿呢,咱们就课后的这三个习题来一起交流。(出示课后习题。) 3、交流 (1)这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家?按照课文叙述的顺序,把他们的名字写下来。 (2)课文中介绍的这几位书法家,他们的书法艺术各有什么特点?从课文中画出最能表现每个书法家书法艺术特点的一两个词语。 (3)如果让你担任碑林的解说员,你准备怎样介绍书法家的书法作品?可以联系自己临帖习字的实际,选择一位书法家进行介绍。 刚才我们请几位同学给我们大伙儿担任了碑林的解说员,现在请你根据自己的准备再吸收人家讲得好的地方,同桌互相讲一讲吧。 王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同时期的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有的潇洒清秀,有的骨气劲峭,有的端庄雄伟,有的结构严谨。老师这里有这四位书法家的碑或贴,我们一起来欣赏。) 4、学习课文第1、6自然段 刚才我们通过自学解决了课后三个问题,这三个问题我们是从课文的2、3、4、5段找到答案的。下面请你读读课文第1、第6自然段,你一定还有更多收获。 第1段:为什么称得上“名碑荟萃”? (板书:艺术宝库) 小结:难怪作者这样赞叹——读第六自然段。(生读) 同学们对这段话有什么理解?(板书:瑰宝) 连起来读读第1和地6自然段,你还有什么收获或新的发现呢?(关注课文结构和写法) 板书:总分总 三、质疑解难,欣赏拓展 1、课文学到这里,你还有什么问题? 2、通过课文的学习,我们领略了四种书体,你们知道还有哪些名家名碑?欣赏图片。 有什么感想?你有什么办法让更多的人了解我国西安的这座书法艺术宝库?请你为西安碑林设计一条广告语。交流