论新时期中学语文教学中学生人文素质的教育培养.docVIP

PAGE PAGE 1 论新时期中学语文教学中学生人文素质的教育培养 张星亮 宝鸡市列电中学 陕西宝鸡 721004 邮箱： HYPERLINK mailto:375338082@ 375338082@ 电话摘 要：全面提高中学生的综合素质，使他们具有健全高尚的个性品质，为其适应未来社会发展需要奠定基础，是新时期基础教育必需完成的重要任务。中学生人文素质的教育培养，作为实现这一目标任务不可或缺的组成部分，需要通过各科教学的共同努力来完成。中学语文教学又是弘扬民族文化，为学生建立正确人生观和社会主义核心价值体系全面奠基的重要课程之一，在学生人文素质的教育培养中处于核心地位。因此，探索新形势下中学语文教学中学生人文素质的教育培养，对实现新时期中学基础教育阶段的教育目标意义重大。 关键词：新时期 语文教学 中学生 人文素质 教育培养 中学阶段是对青少年进行良好个性品质教育培养、激发学习兴趣、塑造健康体魄、养成良好习惯，促进自主发展的关键时期。这一教育过程对提高国民素质、培养适应新时期社会发展需要，具有自主学习、自强自立和适应社会能力的创新一代，具有特殊的意义；也对他们形成具有与社会主义核心价值体系相一致的远大理想与积极阳光的健康心态具有决定性的作用。而这些能力、素质的培养、形成与提升，都与中学阶段对青少年进行的人文素质教育密不可分。中学语文课程作为弘扬民族文化、打造民族精神、建构民族灵魂的基础学科，其教学过程对促进青少年人文素质的养成与提升是不言而喻的。因此，在深化素质教育，倡导促进全面发展的今天，关注中学生人文素质的教育培养与综合素质的全面提升，对造就具有民族自尊心、自信心、自立自强和创新精神与才能的一代新人，有着划时代的意义。 一、新时期中学语文教学中学生人文素质教育培养的意义 中学生良好人文素质的养成和提升，关系着国家、民族的发展与未来，对构建具有中国特色的和谐社会具有重要的奠基意义。由于中学生正值世界观、人生观、价值观、理想、信念、个性等，社会上层建筑与人生价值体系逐步形成的关键时期。通过中学各科教学的综合影响，特别是在中学基础人文课程中处于核心地位的语文课程教学的持续作用下，使学生在掌握本国、本民族语言与传统文化基础知识和运用技能的同时，通过潜移默化的陶染过程，能使他们逐步学会按社会道德规范的要求做到诚实做人、认真做事；也能使他们在面临和解决人生重大问题的关键时刻，做到理性思维、科学抉择，并在此基础上建构与现代社会弘扬的主流文化相一致，能体现社会主义核心价值体系的个性人格结构；以形成礼貌待人、严肃认真、踏实真诚、谦虚谨慎、自强自尊、稳重冷静、乐观热忱、精神振奋等良好个性品质和按社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然关系的高尚人文情怀。为他们的健康成长和未来发展积淀深厚的人文素养基础，并使这一良好的个性品质成为他们在成长与发展道路上源源不断的强大动力和坚强后盾；也能使他们在探索创新的过程中敏于事而慎于行；在经受社会大熔炉的历练中，做到以非凡的胆识与才智，表现出从容不迫、沉稳淡定、不骄不躁、积极有恒等，构建和谐社会所期望的良好个性品质，充分展现具有高尚人文素养和创新精神与才能的新一代人格风采！ 因此，在当前全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)，不断深化素质教育，大力倡导教育公平、资源共享、均衡发展，消除长期以来在中小学基础教育阶段，占绝对优势的应试教育模式对青少年成长、成才和健全人格塑造所带来的消极影响的背景下，重视对中学生人文素质的教育与培养，并把此作为实现基础教育阶段目标的重要任务来完成，就显得尤为迫切和重要。而以中学语文课教学为龙头，引领各科教学发挥课程的整体优势与综合影响作用，则是实现这一具有划时代意义教育构想的重要举措。 二、新时期中学语文教学中学生人文素质教育培养的实施 新时期中学语文教学中学生人文素质的教育培养与实施，要紧紧围绕彰显新时代人文精神、体现现代社会所呼唤的人文关爱、积累构建和谐社会合格公民所必需的人文知识素养，突出人文素质应有的本质特性来展开。只有这样，才能使正值豆蔻年华、思想活跃的青少年一代，在建构人格结构与精神家园的关键时期，形成合乎社会要求和未来社会所需要的思想道德、文明素养和良好的个性品质；也才能使他们在迎接未来激烈竞争的社会挑战中，有足够的勇气和能力，信心十足的去承载来自社会方方面面的压力，自觉承担社会责任，勇于担当促进社会发展的急先锋。以确保他们在开拓创新、追求事业成功、实现人生理想、憧憬幸福生活的漫漫人生之路上，有用之不竭的动力之源。 从中学语文课程在体系编排及内容的选择上看